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浅谈中学德育工作创新 　　[摘要]：德育在学校教育中的作用，随着素质教育的全面推进，越来越为广大教育工作者所认识在政治多极化、经济全球化、经济信息化的时代，中学德育创新面临着新情况、新问题、新挑战。 　　[关键词]：中学德育　创新　思路 　　 　　一、引言 　　 　　德育在学校教育中的主导作用，随着素质教育的全面推进，越来越为广大教育工作者所认识。在政治多极化、经济全球化、经济信息化的时代，和我国各项事业改革日益深化的今天，中学德育工作面临前所未有的严峻挑战。面对新情况、新问题、新挑战，如何从创新的角度审视德育，走德育改革创新之路这不能不引起我们深入研究和认真思考。 　　 　　二、当前中学德育工作的困境 　　 　　(一)学校德育工作还不适应我国现代化建设的发展要求。 　　随着我国社会主义市场经济体制的确立，现代化建设进入了新的历史时期。同时在经济信息全球化的影响下，世界范围内各种思想文化思潮相互碰撞，人们的思想、道德和价值观念发生着深刻的变化，社会意识和社会价值取向在日益多元化，广大中学生的世界观和价值观的取向也在多元化，这是我们所不得不面对的现实。现代化建设要求培养大量的全面发展的高素质人才。这其中，居于首要地位的是对人的道德素质的要求。而现实的问题是在整个社会大环境不佳的情况下，学校的教育环境存在着严重的“重智轻德”的倾向。在这样的社会氛围中，作为社会中的学校，无论是普通教师还是校长在社会压力和功利主义的影响下，不得不为了学校的“声誉”和单纯的“成绩”而放弃道德教育的功能。因而，在社会主义市场经济的条件下，帮助学生树立正确的世界观和价值观将是学校的整体德育工作面临的重要问题之一。 　　 　　(二)学校的德育工作滞后于社会转型期发展的需要。 　　我国现在正处于社会的转型期，新现象、新事物、新问题、新情况层出不穷，社会各方面变化巨大，广大中学生的价值观念也随之发生了重大变化。传统的思想政治教育工作滞后于社会转型期中学生的需要，过分强调教学的社会价值，忽视学生个人发展的价值。而广大的中学生在对待社会的现实问题和对象，对待书本中的现成的理论，他们有自己独特的思维和不同的想法，对待人生观、世界观、价值观问题，也有不同的追求和向往。反观我们的教育工作，并未真正关注学生的内在需求和情感，并未真正关注他们的生命成长和展现。大多以“书本”、“教师”为中心，在课堂上老师就是照本宣科。没有把学生的思想实际作为思想政治课的出发点和落脚点，传授的理论知识与学生的成长实践和需要相脱节。学生不能用所学的思想政治课知识来分析和解决所遇到的当今世界的社会热点问题。尤其是大量的政治理论灌输，并不能使学生真正树立政治的信仰，反而有可能有副作用。这就要求我们反思当前的德育工作，以适应已变化了的中学生价值观念。 　　 　　(三)学校的德育手段着重“说教”、轻“实践”，自我教育缺位。 　　中学德育存在着专门化和知识化的倾向，如把思想政治课置于封闭状态之中。在这样的情况下，就会形成单一的说教模式，“灌输”式的教学就成为知识化德育课程最简便易行的方式。这样，高尚的道德便缩水为逻辑严密的道德条目，从而斩断了道德与生活的血肉联系，道德成了与学生学习无关的客观知识对象。这种客观和外在的知识对象与学生当下正在进行的生活无法发生意义联系，学生无法产生真正的学习的动机和热情，无法进行也不愿意进行道德的自我实践和道德的自我教育。当前中学通过说教、灌输、甚至考试等强制性形式迫使学生学习。无疑走向了德育教育目标的反面。因而，注重实践、特别是注重自我实践，加强自我教育是推动当前德育工作的重要手段。 　　 　　三、创新中学生德育工作的思路与途径 　　 　　(一)要突破僵化模式。倡导个性化教育。 　　青少年正处于个性发展最关键的时期，重视学生个性发展，将对培养学生优良的品质、健全的人格起到积极的作用。在教育方法上，教育者要把学生作为一个具有独立人格的人来看待，充分尊重每一个学生，不摘训斥式、灌输式、保姆式教育，提倡暗示性教育，重在引导和点化。教育者要创造宽松民主的教育氛围，给予他们充分的理解与尊重。首先，要充分尊重学生的个性，包括尊重他们的价值观。古人云“亲其师”才能“信其道”，对喜欢踢球的同学，教师不妨参与其中；对崇拜比尔?盖茨的同学，可在同学中开展“财富大论坛”。其次，要对学生有足够的包容和理解。包容过失，张扬叛逆，引导他们大胆地探索，积极思考。要鼓励学生对不满意的就大胆质疑，大胆否定；要褒扬他们对任何结论都重新审视做出思考，包括一切的规章制度。张扬学生的生命个性。多一分理解，多一份宽容，多一份爱，就会使学生朝气蓬勃意气风发，培养创造性思维的能力和树立自信心。 　　 　　(二)采用灵活多样的教育方式。改善德育教育的效果。 　　例如：让学生