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浅谈数学差生转化 　　摘 要：针对数学差生产生的多种原因，从不同的层面，从素质教育的要求入手，探求转化差生的方法从非智力因素的开发，增强差生的逻辑思维能力，把差生引入愿学数学和学好数学的轨道上来。 　　关键词：数学差生的转化；非智力因素；逻辑思维能力；兴趣；信心；意志 　　中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2012）-01-0-02 　　 　　由于数学学科的严密性和抽象性，中学生成绩出现两极分化的现象一直很严重，一部分学生越学越想学，另一部分学生厌倦不学，形成差生，这给他们的身心健康和全面发展造成不良影响。为了提高全民族的素质，解决数学差生问题已到了刻不容缓的地步。 　　一、数学差生是如何产生的呢 　　从教至今已有十余载，我曾对数学差生产生的原因作过调查，结果是：（1）感到数学抽象、枯燥无趣的占47％；（2）由于基础不扎实，用了功，但经多次失败而丧失信心的占30％；（3）由于同学、老师瞧不起，家长严厉训斥后而厌学导致成绩持续下降成为差生的占23％；（4）从其他方面找原因的也有：如遗传因素、自己笨、教师教不好等等。由此我总结了差生产生的原因有以下几个方面： 　　（一）应试教育这个大气候严重影响了学生的学习积极性 　　从重升学率到一味加大课堂容量，加深试题难度，题海战术等，使学生总有做不完的作业，考不完的试卷，从而产生逆反心理，严重打