湖北高校思想政治理论课多媒体教学现状与对策研究.docVIP

湖北高校思想政治理论课多媒体教学现状与对策研究 　　[摘要]高校思想政治理论课运用多媒体等现代信息技术手段开展教学，增大了课堂教学的信息量，体现了教学内容的丰富性，获得了较好的教学效果。但随着高校改革的深化，也出现了诸多问题。高校思想政治理论课教师运用多媒体教学必须遵循教学的基本规律，科学定位多媒体教学的性质和地位，实现多媒体教学与传统教学手段有机结合，加强教师制作多媒体课件的培训，加大现代化教学设备的投入和维护，建立健全科学的多媒体教学评价体系。 　　[关键词]湖北高校；思想政治理论课；多媒体教学 　　[中图分类号]G641　[文献标识码]A　[文章编号]1009－2528(2011)03－0075－05 　　 　　随着计算机与信息技术的迅猛发展，多媒体等现代技术手段己被广泛运用于高校课堂教学领域中，其中包括作为高校所有专业必修基础课的思想政治理论课。特别是由于高校思想政治理论课本身的特殊性、理论性和政治性，要求这几门课相对于其他课程来说，更需要创新教学思维和教学方法，更需要注重教学手段的多样性。根据对湖北112所高校最新统计数据，这些高校现有思想政治理论课教师2740人，其中专任教师1749人，能较熟练运用多媒体教学的在普通本科院校达90％以上，在高职高专和独立学院，由于受到教学设备等条件的限制，运用多媒体教学的也达60％以上。运用多媒体等现代信息技术手段开展思想政治理论课教学，对于打破单一的传统教学模式，提高思想政治理论课教学效果，发挥了较好的作用。但是，思想政治理论课运用多媒体教学过程中，也出现了许多不容忽视的问题。本文仅就如何认识多媒体教学在思想政治理论课中应用的意义及作用，客观分析和有效解决湖北高校思想政治理论课多媒体教学中存在的问题略述管见。 　　 　　一、多媒体教学在思想政治理论课中应用的意义及作用 　　 　　关于多媒体教学在高校的发展与应用的研究，近几年来已有一些成果面世，如《高校多媒体课件制作与应用情况的现状研究――以湖北地区某高校为例》等文章，主要从高校多媒体教学应用的现状来分析存在的问题，提出了一些提高多媒体教学有效性的对策。关于思想政治理论课多媒体教学的研究，也先后发表了十多篇文章，如顾土东的《多媒体教学法在思想政治理论课中的运用》、吕健的《加强思想政治理论课多媒体教学的实践策略》、龚燕明的《多媒体的运用与政治课教学》、安川的《“思政课”多媒体教学的现状及其对策分析》等，认为多媒体教学法在高校思想政治理论课中的应用，对提高思想政治理论课教学的感染力、说服力、吸引力和实效性十分必要，提出了要建立健全科学的多媒体教学评价体系，充分发挥多媒体教学的优势，克服其弊端的对策和思考。但从总体上来看，目前对多媒体教学在思想政治理论课中应用的研究还不太系统，对存在问题的探讨也不太深入，尤其是对湖北高校在这方面的调研不够，提出的对策缺乏针对性。因此，研究湖北高校思想政治理论课多媒体教学的现状与对策具有重要的理论和实践意义。 　　一是深化高校教学手段及教学方法改革创新的需要。随着我国高等教育事业的进一步发展，教育思想和教学观念都在发生深刻的变化，教育的内容也在不断更新，多媒体等现代信息技术在教育领域中的应用已是教育现代化的组成部分和重要标志。因此，我们“要深刻认识现代教育技术在教育教学中的重要地位及其应用的必要性和紧迫性，充分认识应用现代教育技术是现代科学技术和社会发展对教育的要求，是教育改革和发展的需要。”多媒体等现代信息技术手段作为高校思想政治理论课教学的重要工具，是实现现代教育技术与学科整合的重要因素。如何有效应用多媒体教学手段，实现多媒体等现代信息技术与高校思想政治理论课新课程体系的整合，己成为当前湖北高校思想政治理论课教师教学设计及教学实践的最重要的议题之一。 　　二是培养学生创新精神和实践能力的需要。信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，对人类政治、经济、文化生活都产生了深刻的影响。在教育领域，一方面以计算机、网络技术和多媒体技术为主要内容的现代信息技术的出现，为教学方式与教学模式的变革提供了新的物质基础；另一方面知识经济时代，信息素养己成为科学素养的重要组成部分。面对教育信息化发展的挑战，我国政府决定“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科的整合，逐步实现教学内容呈现方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”，从而培养学生的创新精神和实践能力。高校思想政治理论课在运用多媒体进行教学时，在课件编制和教学活动中，留一些让学生实践的空间，启发学生去感知、理解和运用，重视学生创造能力的培养，这也是高校思想政治理论课教学改革中应努力实现的目标。 　　三是提高思想政治理论课教学质量的需要。高校思想政治理论课