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浅谈有效教学下初中英语课堂 　　传统的外语课堂是以教师为中心，进行讲解式、灌输式、示范式教学。新课标明确指出，教师是主导，学生是主体。课堂由教师、学生、教材和教学活动等组成。学生在经过一段时间学习之后有没有学到什么或学得好不好，是衡量教师的教学是否有效的指标。 　　有效教学的“有效”，主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后，使学生获得具体的进步和发展。学生有无进步或发展是衡量教学是否有效的唯一指标。教学是否有效，并不是看教师有没有完成教学内容或教得精彩不精彩，而是看学生有没有学到什么或学生学得好不好。有效教学的“教学”，是指教师引起，维持和促进学生学习的所有行为和策略。它主要包括三个方面：一是引发学生的学习意向，兴趣。教师通过激发学生的学习动机，使教学在学生“想学”，“愿学”，“乐学”的心理基础上展开。二是明确教学目标。教师要让学生知道“学什么”和“学到什么程度”。三是采用学生易于理解和接受的教学方式。教学话语要简洁明了，能让学生听清楚，听明白，听全面；教学手段要先进适合，能让学生易理解，易接受，易记忆；教学方法要灵活多样，适合不同学生发展需要，让学生学得深，学得透，学得快。实际上。有效教学是一种现代教学理念，以学生发展为中心，强调以素质教育理论为指导，关注教学的有效性，注重教与学的统一，提倡教学方式的多样化和教学方法的灵活性。 　　笔者从事的课题研究是