高中语文课中学生问题意识研究-学科教学(语文)专业论文.docxVIP

关于学位论文独创声明和学术诚信承诺 本人向河南大学提出硕士学位申请。本人郑重声明：所呈交的学位论文是本人在导 师的指导下独立完成的，对所研究的课题有新的见解。据我所知，除文中特别加以说明、 标注和致谢的地方外，论文中不包括其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包括其 他人为获得任何教育、科研机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同事对 本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。 在此本人郑重承诺：所呈交的学位论文不存在舞弊作伪行为，文责自负。 学位申请人（学位论文作者）签名： 201 年 月 日 关于学位论文著作权使用授权书 本人经河南大学审核批准授予硕士学位。作为学位论文的作者，本人完全了解并同 意河南大学有关保留、使用学位论文的要求，即河南大学有权向国家图书馆、科研信息 机构、数据收集机构和本校图书馆等提供学位论文（纸质文本和电子文本）以供公众检 索、查阅。本人授权河南大学出于宣扬、展览学校学术发展和进行学术交流等目的，可 以采取影印、缩印、扫描和拷贝等复制手段保存、汇编学位论文（纸质文本和电子文本）。 （涉及保密内容的学位论文在解密后适用本授权书） 学位获得者（学位论文作者）签名： 201 年 月 日 学位论文指导教师签名： 201 年 月 日 摘 要 问题是我们认识的开始，是科学创造、理论创新的起点。一切发明、发现与创新、 创造都源于问题的发现，而问题的发现与提出都需要有强烈的问题意识。问题意识是对 现实的质疑精神，是思维创新的根基，也是创造能力的催化剂，但是在当代的高中生语 文学习过程中最缺乏的却是问题意识。学生对结论或答案的质疑声越来越少，主动向老 师提问，甚至与老师争辩的学生也越来越少。这既不利于学生主体性地位的充分发挥， 有碍于学生各方面能力的全面发展，又不利于为社会培养创新型人才。培养学生的怀疑 精神和问题意识是我们每个教育研究者和教育工作者的责任。 本文以调查问卷、课堂观察和访谈的形式，对高中生在语文课学习过程中的问题意 识的状况进行研究，试图为学生问题意识的培养贡献自己的绵薄之力。 文章的主要研究内容有五个部分：第一部分是导言，包括问题的提出、研究的意义、 文献综述、研究的思路和主要采用的研究方法等内容。第二部分是从“问题”和“问题 意识”的概念分析入手，阐释“问题意识”研究的理论依据；从调查问卷、课堂观察和 访谈的形式对当前高中生的问题意识进行经验分析，对高中生在语文学习中问题意识淡 薄的表现进行描述。第三部分是在第二部分经验分析的基础上，对学生的问题意识淡薄 的原因进行探讨，这些原因涉及到传统语文教育观念的束缚、语文教育体制的束缚、语 文教师的束缚、学生自身的束缚等四个方面。第四部分是在第三部分的原因探讨的基础 上，结合自己的教学经历和有关文献资料，试图从语文教育理念更新、加强对语文教师 队伍的培训和再造、培养学生的问题生成、分析和解决能力、实施探究式合作学习模式 等四个方面，有针对性地提出培养学生强烈问题意识的路径选择。第五部分是结论，在 结论部分试图对文章研究的结果和研究的不足进行讨论。 文章的研究目的主要有两个：一是结合自己的教学经历对高中语文学习中学生问题 意识的状况进行全面、深入的研究，希望能够为学生问题意识的培养提供一些思路；二 是为了更好地发挥学生在学习中的主体地位，培养学生的质疑精神与问题意识，促进学 生的全面发展，为社会发展培养更多的创造型人才，希望通过本文的研究，能够引起学 生、家长、学校、教育系统以及社会对学生问题意识淡薄现象的关注，反思我们的教育 方法和教育体制。 文章采用的研究方法主要有：问卷调查法、访谈法、观察法和文献资料法。 关键词：问题，问题意识，问题意识培养 III III IV IV ABSTRACT The problem is beginning to our understanding， is the starting point of scientific creation， theoretical innovation. All creation and innovation are the source of the problem found in the problem， and found that need strong problem consciousness. Question consciousness is the spirit of questioning the reality， is the foundation of thinking innovation， and is to booster the ability to create，but the most s