高中语文课堂学习主体的迷失与召唤-学科教学·语文专业论文.docxVIP

万方数据 万方数据 Chinese class.Only through this new class can we call learners return to the classroom from many angles and sides. I did a lot of attempts in teaching practice and the Focus Class was more successful. In the classroom, students set their childlike innocence heart free,and active participation is also dramatically enhanced, only when the students can do autonomic learning will the inefficient low-quality Chinese class fundamentally change, so every call of a policy goal should be to stimulate learners awareness of self regression. Key words chinese classroom；learning subject；lost Wilder；call III 一、研究的背景 第一章 绪论 自从 1997 年《北京文学》发起关于语文教育的大讨论以来，语文教育一直 是大家关注的焦点。我们为大家能这样关心语文教育而欣慰。语文教育是我们的 母语教育。之所以大家能够花费那么大的精力来讨论母语教育的问题，是因为我 们的母语教育的确是出现了很大的问题。 针对母语教育的问题，我国进行了一轮轮的课程改革，随着新课程改革的步 步推进，现在大家已经度过了一提到新课程改革就头脑发热的时期，每位有良知 的教育工作者都会冷静地思考新课程改革的实际问题。 新课程改革的试验田野是新课堂，而我们在一线教学中会发现课堂成了理念 与实践交锋的场所。很多老师尤其是年轻教师都有改革的热情，但是缺乏实践理 性。很多时候只有先进的教学理念，而没有科学的教学实践方法，甚而至于有些 老师还是在固守着传统的课堂，压抑着学生的个性发展。 二、选题的来源与依据 笔者的这个选题属于课堂教学行为研究范畴，源于我的真切的教学实践体 验。在与学生们的朝夕相处中，我在感受着这些孩子的方方面面。 学生在课堂上的表现与在课下的表现是有很大的差距的，有的同学甚而会让 你有判若两人之感。他们课上的木讷无言与课下的活泼善谈，不得不让我们为人 师者深刻地反思我们的课堂教学。学生无疑是课堂学习的主体，是什么让本应该 是课堂中的学习主体的学生悄然隐退，而又是什么逼得本应该是课堂引导者的教 师频频僭越学习主体的地位。 我在选题过程中主要阅读了《普通高中语文课程标准（实验）》稿、教学论 与课程论等方面的专著与论文、教育心理学的著作。《普通高中语文课程标准（实 验）》是我们实施课程改革的依据。《普通高中语文课程标准（实验）》谈到，语 文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一， 是语文课程的基本特点。高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具 有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道德 素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。课程的基本理念 主 1 要有三点：（一）全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能。（二） 注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。（三） 遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的语文课程。这些都要 求高中语文课程应遵循共同基础与多样选择相统一的原则，精选学习内容，变革 学习方式，使全体学生都获得必需的语文素养；同时，必须顾及学生在原有基础、 自我发展方向和学习需求等方面的差异，激发学生的兴趣和潜能，增强课程的选 择性，为每一个学生创设更好的学习条件和更广阔的成长空间，促进学生特长和 个性的发展。新课程新在确定了学生的主体地位，教学与教育的对象应该是活生 生的个性鲜明的人，而不应该是被动接受知识的学习机器，教师必须在教育教学 中充分的尊重学生的学习主体地位与尊严。 三、研究的价值与作用 课堂是教师与学生交流的主阵地，是学生获得知识与能力的主要途径。教师 作为课堂的主导者担负着召唤学习主体——学生的重任。如果学生的心不在课 堂，那势必会影响教学效果，我们管理好课堂，用科学的课堂行为感染学生就是 在占领学生头脑中的高地。只有占领了这一高地，学生才能健康的发展，我们才 能完成教育的使命。 高中生虽然已经有了朦胧的独立意识，但他们还是不