浅谈数学教学中情感价值.docVIP

浅谈数学教学中情感价值 　　【摘 要】“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”，这句话道出了教育教学中情感教育的真谛。在数学教学中教师要善于走进学生的情感世界，并用自己的热情和真诚激发学生的情感，逐步培养学生乐观向上，热爱学习，热爱生活，追求真、善、美的品格。在情感教育中，既要有春风化雨润物无声的感化与陶冶，又要善于抓住一些教育契机使学生获得高峰体验，促进学生更加深入地学习数学，最终形成行为习惯，达到数学教学的最佳目的。 　　【关键词】素质教育 数学教学 情感教育 　　 　　考量一个人能否成功的主要指标不是智商，而是情商（在心理学中又把它称为非智力个人素质），在人生成功的诸多要素中智力因素只占20%，而非智力因素却具有更为重要的作用。学校教学亦如此，学生有了明确的学习目的，产生了浓厚的学习兴趣、愿望、热情，在学习态度上则表现为积极主动，学习效果自然优良。 　　数学是学校课程中开设时间最长的学科之一，情感教育在数学教学中作用巨大且无可替代。如果说数学教学是长身体（知识）的骨骼和肌肉，那么数学教学中的情感教育就是在塑造一个人的灵魂。没有强壮身体的人是可怜的，而缺乏健康灵魂的人则是可悲的。在数学教学过程中融入情感教育，是教育新形势下我们数学教师的责任和义务。 　　在数学教学中如何有效地渗透情感教育呢？我瑾结合教学实践浅谈方法如下： 　　 　　一、亲其师，方能