高中英语学业评价的现状及对策研究-课程与教学论专业论文.docxVIP

I I 摘 要 在教育部于 2003 年颁布的《普通高中英语课程标准(实验)》(本文简称“新课标”) 中，提到了高中英语总目标为发展学生的综合语言运用能力，即培养学生语言技能、语 言知识、情感态度、学习策略和文化意识等综合素养。学生学业评价作为英语课程的重 要组成部分，是实现课程目标的重要保障。本研究从高中英语教师教学实践出发，通过 问卷法、观察法、访谈法对高中英语评价的现状进行了系统的调查。笔者选取鞍山市三 所高级中学的 50 教师和 150 名学生作为主要调查对象。在这三所学校中，其中一所学 校为市重点中学，教师多是市级骨干教师,学生主要是来自鞍山市内、市区镇、农村的 尖子生。另外两所学校教师多为市内普通高中英语教师,学生主要是来自市内、镇里或 农村成绩一般学生。笔者通过随机选取的方式对这 50 名教师和 150 名学生进行了问卷 调查，经过筛选，从 50 名教师中获得有效问卷 42 份，从 150 名学生中获得有效问卷 145 份。同时，笔者对高中一年和二年级共十节英语课进行了课堂观察。此外，为了进一步 了解情况，笔者访谈了鞍山市教师进修学院 2 名教研员，三所学校中的 8 名英语教师。 研究结果发现，当前高中英语教师在开展学业评价过程中，在评价目的、评价标准、评 价内容、评价方法等方面都存在很多问题。在对问题进行归纳和分析之后，笔者以《新 课标》为依据，以最新语言学和评价学理论为基础，提出建立基于课程标准的高中英语 学业评价框架。同时，笔者提出了高中英语学业评价的实施策略。高中英语学业评价框 架内容包括，确定全面、而丰富的评价内容；根据不同评价目的和不同评价内容采用灵 活多样的评价方法；建立具体详尽的评价标准体系；充分利用评价的结果；实施基于课 程标准的高中英语学业评价策略包括，建立高中英语学业评价体系开展的保障制度；建 立高中英语学业评价体系实施组织团队；建立高中英语学业评价研究小组。 关键词：高中 英语学业评价 现状 对策 II II Abstract In China, the new English Curriculum Standards for Senior School was issued in 2003 by Ministry of Education. The English Curriculum Standards emphasizes on developing the abilities of language use and provides specific curricular assessment content standards including language skills, emotional attitude, learning strategy and cultural awareness. Teacher achievement assessment is the key achieving approach of Curriculum Goals. This study does systematical research to some related issues by questionnaire investigation and interviewing survey and class observation on the current situation of teacher assessment. The subjects of questionnaire investigation are the 150 senior high students and 50 senior high school teachers from three high schools in Anshan city. Among these schools, one is the famous and core school .The teachers among it are most of head teachers and the students are most of the excellent students from the city or the native towns and countryside. The other two schools are the normal high school and the students and teachers are normal in achievements. After screening, the author chooses 145 students and 42 teachers as