高中英语学困生词汇学习策略研究-学科教学（英语）专业论文.docxVIP

i i 杭 州 师 范 大 学 教育硕士专业学位论文 题目：高中英语学困生词汇学习策略研究 Title: A Study of the Vocabulary Learning Strategies for the Students with ELD in Senior High Schools 院 、 系 （ 所 ） 外国语学院 学 科 、 专 业 学科教学（英语） 研 究 方 向 英语教学 研 究 生 姓 名 季晓艳 指导教师姓名（职称） 张曜朗（副教授） 论 文 提 交 日 期 2007. 10 ii ii 杭州师范大学学位评定委员会办公室 学校代码：10346 学科、专业代码：420108 教育硕士学号：0420118 题目：高中英语学困生词汇学习策略研究 Title: A Study of the Vocabulary Learning Strategies for the Students with ELD in Senior High Schools 论文评阅人（姓名、职称） 论 文 答 辩 委 员 会 主席姓名（职称） 委员姓名（职称） 学位授予单位： 论文答辩日期： 2007 年 11 月 18 日 PAGE PAGE iii 中文摘要 近年来，外语教学领域正在发生重大变化，学生在英语学习过程中所采取的 策略受到研究者和教师的普遍关注。同时，人们较之以前更加重视词汇在整个语 言系统中的地位，对词汇的研究己逐步转移到研究学习者所运用的词汇学习策 略。国外的许多学者在这方面进行研究并取得了突破性的进展，国内也有不少学 者在这一领域进行探讨，取得了可喜的成绩。但令人遗憾的是，他们的相关研究 一般都是针对高等院校的英语专业或非英语专业的大学生或研究生, 而对基础 阶段的高中生，尤其是对学习困难学生的学习策略则涉猎很少，对英语词汇学习 策略方面的研究更少。高中阶段的词汇教学一直是“费时低效”，而词汇的学习是 高中英语学困生英语学习中的一大难点，并且新颁布的普通高中英语课程标准对 词汇的量与质都有了更高的要求。因此，针对高中英语学困生的词汇学习策略的 研究应该受到外语界人士的普遍关注。 为解决上述问题，本文作者对高中英语学困生的词汇学习策略进行了系统的 研究。本项研究的目的在于探索有效的策略以帮助高中英语学困生提高词汇学习 的效果，从而达到转化英语学困生和大面积提高英语教学质量的目的，作者通过 问卷调查和词汇测试的方法，首先对丽水中学的 60 名小班高一学生的英语词汇 学习策略运用的现状进行了比较全面和深入的调查。 本次调查的词汇学习策略及其分类主要参考 OMalley 和 Chamot 对学习策略 的论述并作适当修改而成。调查的内容体现在以下四个方面:1)高中英语学困生 的英语词汇学习策略的总体情况： 2）高中英语学困生与优生与在策略运用上是 否存在差异： 3）词汇学习策略与词汇量是否存在相关性：4）词汇学习策略培 训对提高英语学困生的词汇学习成绩是否有显著效果。 来自丽水中学小班的 60 名学生填写了调查问卷并完成了词汇量测试试卷。 通过调查问卷收集数据，用统计软件包 SPSS 12.0 作数据处理。调查的结果表明: 1) 高中英语学困生运用包括元认知策略、认知策略和社会/情感在内的 各种策略来学习英语词汇，但各策略的运用在总体水平上偏低，他们在词汇 学习中普遍使用单一、机械的记忆方法； 2) 优生与差生在元认知、认知以及社会/情感策略的使用上存在显著差 异； 3) 大多数的学习策略与词汇量测试成绩呈正相关，尤其是认知策略与词 汇量测试成绩显著相关； 4) 学习策略的培训能有效高高中英语学困生的词汇测试成绩。 上述结果与国内外的一些同类研究成果基本一致，在很大程度上反映出丽水 市高中英语学困生词汇学习的总体情况。针对上述研究结果，笔者认为融入英语 课堂教学的词汇学习策略培训是提高英语困生词汇学习成绩和有效转化英语学 困生的值得继续探讨的课题。 关键词：高中英语学困生 学习策略 词汇学习策略 词汇学习策略培训 Abstract In recent yeas, great changes have taken place in English teaching and learning field. The strategies the learners employed in the English learning process arouse peoples great concern. The increased importance has been attached to vocabulary as a component of lang