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论高职学生学习习惯养成 　　摘 要 高等职业教育发展迅速，但同时面临由于生源萎缩，导致生源质量下降的现实。如何有效地进行教与学，这是教学过程中要努力解决的难题之一。文章从学生的角度入手，提出了学习习惯养成的问题，并从几个方面论述了高职学生应该如何培养良好的学习习惯。 　　关键词 高职学生 学习习惯 培养方法 　　中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）05-0007-02 　　美国著名心理学家威廉?詹姆士说过，“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”道出了习惯对于人生的重要性，它甚至可以决定一个人的命运。而良好的学习习惯，则有利于激发学生的学习积极性与主动性，有利于学习方法的养成，提高学习效率，让学生在主动探索中实现其创造能力和创新精神的培养。 　　高等职业教育是我国高等教育体系中的重要组成部分，经过多年的发展，高职教育已经形成了“以服务为宗旨，以就业为导向，工学结合，校企合作”的办学模式。近年来，随着高职教育改革的逐渐深入，其内涵发展对教师提出了更高的要求，需要教师在提高教学水平的同时，不断重塑、提升自身能力。而另一方面，教师也面临这样的现实：由于生源萎缩，导致生源质量下降。的确，和一般院校的学生比较，高职学生基础相对薄弱，对知识的掌握不踏实。如何有效地进行教与学，这是教师在教学过程中要努力解决的难题之一。通过长期教学实践，笔者认为从学生的角度出发，究其根本还是一个学习习惯的养成问题。 　　一、重新树立学习信心 　　大多数高职学生在初高中阶段成绩并不突出，有的甚至是老师眼中的“差生”。分析其原因，有的同学归结为自己基础差，也有同学认为是自己的认知和理解能力较别人弱。长此以往，这些同学的自信心明显不足，往往在学习上遇到问题时，或是避重就轻，不求甚解；或是习惯于自我放弃，止步不前。因此，如何恢复学生的自信心也成为了高职院校教师的工作职责之一。客观地说，进入高职院校，特别是专业课的学习后，课程内容与初高中基础知识的联系越来越小，对知识、技能的掌握要求也有所区别，学生过去学习成绩的优劣对后续内容的学习影响不大，这些为重树学习信心提供了可能。教师应该善于把握住这个契机，以此作为突破口，利用多种形式和方法，鼓励学生，逐步消除过去的消极思想，努力使其重拾自信，从而为良好的学习习惯的养成打下基础。 　　二、培养学习兴趣，激发学习积极性 　　教育心理学认为，内在动机是取得学习成功的重要因素，而兴趣则是激发动机的源泉。“兴趣是最好的老师”。诚然，对于感兴趣的知识，学生更乐于投入精力，去主动学习和探索，往往能够达到较好的学习效果。因此，如何培养学习兴趣也成为高职学生学习习惯养成的关键。 　　传统的粉笔＋黑板的教学方式会让学生产生枯燥、乏味的感觉，而多媒体教学因其教学手段的多样性、直观性、交互性等优点越来越成为一种发展趋势。在教学中，我们尝试将传统教学与现代教育技术手段有机结合，利用现代化的教学设备，制作出与课程教材相配套的多媒体课件。课件将动画、录像插播片、实物模型、现场参观及网络化教学等多种手段科学组合，图文声像并茂，从而使教学更加形象、生动和高效。这不仅可以多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣，极大地激发了学习的积极性，而且能够让学生进一步加深对所学知识的理解。 　　在以往的课堂教学中，常常是教师从头讲到尾，而学生被动接受知识。由于缺少了双向交流与沟通，学生很难提起兴趣，发挥其主观能动性去学习，因此这种传统的教学格局应该被打破。在教学中，我们根据职业教育理论与实践相结合的特点，采用项目导向式教学方法，将岗位要求与学习实际相结合，工作项目与课堂教学相结合，用项目来整合理论与实践知识。采用边教、边学、边练的形式，让学生“实践中学习、学习中实践”，建立起以学生为教学的主体，而教师则发挥引导、启发、监控教学过程作用的教学模式。通过师生间的互动，让学生真正参与到学习中去，在激发其学习兴趣的同时，充分调动学生的学习主动性。 　　三、调整学习方法，学会学习 　　受应试教育模式的影响，很多高职学生习惯于初高中的“填鸭式”教育和“题海战术”，对知识的理解停留于表面，认为只有多接触题型和大量做练习才能算掌握，而没有真正形成一套行之有效的学习方法。这种认识对今后知识的学习会产生一定的影响，可能随着课程的深入，部分同学的不适应感会愈发明显。因此，适当调整学习方法，学会学习也成为高职学生学习习惯养成的另一个重要环节。 　　古语有云：学贵得法，学无定法。由于每个人的基础不同，学习态度不同，所以采用的学习方法也各不相同。而科学的学习方法将使学习者的才能得到充分的发挥，起到事半功倍的效果。高职学生如何形成一套适合自己的学习方法呢？笔者根据多年的教学工作，对此作了几