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论服装设计中高等教育衔接与完善 　　摘要：我国服装设计中高等教育开展几十年，服装设计中高等教育为我国各领域培养了大批各层次职业技术人员，随着市场经济改革的深化和国际形势的的变化，我国服装设计等教育不符合市场发展现状的问题越来越突出，目前我国高校服装专业面临着操作技能不强、理论学习脱离实际的情况，而服装企业却面临着招不到熟悉工厂情况高校学生的窘境。所以，高校与企业联合进行^学前的中等专业技能和知识的培训十分必要。 　　关键词：服装设计　中等职业教育　高等职业教育　高考　培训 　　 　　我国是劳动力资源最丰富的国家之一，但不是人力资源强国。劳动力素质偏低，就业、转业和创业能力不强，科技创新能力不高。已经成为影响我国经济发展和国际竞争力的一个瓶颈。同时，与其他国家相比较，人力资源是我国最具比较优势的潜在资源。把潜在优势变为现实优势，将成为我国今后一二十年所面临的一项紧迫任务。最近的金融海啸更给我国的职业培训和教育敲响了警钟。这次金融海啸使得包括我国在内的许多国家的纺织服装企业遭受了巨大的损失，大批服装专业大中专毕业生面临无职可做的境遇。 　　如果我们研究我国服装专业大中专毕业生的失业原因，可以发现：首先、除了经济危机的影响外。我国在中等职业教育的价值取向上所做的工作有疏漏。学生和家长受“学而优则仕”等传统文化影响，往往把通过文化课学习进而参加高考看做子女出人头地的主要途径，而不把中等职业教育当作一种就业的手段。中等服装职业教育则是培养有一技或数技之长的技术型服装工商企业的劳动者、无法满足这种读书出人头地的心理需求。 　　其次，在另一方面，承担高等服装职业教育的高校通过高考获得的生源，缺乏基础服装专业知识。这迫使高校不得不首先对学生进行基础的职业技术培训，从而造成教育资源的大量浪费同时也造成我国高校毕业生往往职业技能低下的境况。 　　另外，就当前社会用工情况而言，部分企业用工片面追求高学历，使得大学本专科生干一些中专生也能干的工作。这种“高才低就”现象不仅给我国有限的教育资源造成极大浪费，而且对整个劳动力市场造成了负面影响。而与此同时，产业工人队伍结构不合理的问题却十分严重。我国高技能人才队伍建设中确实存在一些比较严重的历史遗留问题。一是总量不足：二是流失严重：三是技术结构不合理。 　　如何解决目前的问题?笔者认为教育部门有必要考虑：中级和高级服装职业教育的内部衔接。 　　首先，教育部门要注意中级服装职业教育与高级服装职业教育的衔接。 　　 　　1、高考成绩分数构成不合理 　　 　　由于我国的普通教育基本上是选拔教育、淘汰教育，主要是为上一级普通学校输送合格的新生，关注的是学生未来的学术发展，这就决定了课程的设置以学术为中心，教学内容强调学术本位与实践和职业、以及未来个人的生活、发展完全脱离，在义务教育阶段很少开设职业技术教育方面的课程，学生对社会的产业结构、技术发展和职业的变迁没有基本的了解，非常不利于学生的未来发展。普通高中的高中生其注意力主要集中在高考上，同样由于缺乏对社会职业的了解，他们关注的更多的是能考上哪一类学校，而对专业的选择存在着极大的盲目性，不利于学生自身潜能的挖掘和职业生涯的发展。 　　虽然经过近10几年的努力，我国初步建立起了中高衔接的职业教育体系。但目前的中高衔接只是解决了形式上的衔接，内部还存在许多问题，而最核心的问题是对高等职业教育的入学资格的要求仅仅凭高考试卷的成绩决定，从而导致中高衔接中的一系列问题。高等服装职业教育从本质上讲属于高等教育范畴。学生在高等职业教育阶段需要接受普通文化的高等教育同时又需要接受高层次的服装职业教育培训。这种高层次职业教育本应该在中等层次职业教育的基础上进行：它要求学生具备中级水平的职业知识和职业技能。生源只有具备了这两方面的素质，高等职业教育才能培养出高级技术型、技能型人才。而现实情况远非如此，目前进入高等服装职业教育的生源由两部分构成：一小部分招收中职毕业生，大部分招收普通高中毕业生。这种高等职业院校学生成分以普通高中生为主的情况，是由于我国高等职业院校的招生统一以高考成绩为准，而高考成绩只反映了学生学术水平，却不能全面的反映学生的职业技能层次。所以目前高考考试内容和高校录取的标准是造成中高职的课程脱节的主要原因。毕竟，高校服装专业中高等服装职业技术课程都占很大的比重，非常重视实践性教学环节。但是，无论是专业理论知识的深度和广度，还是实践能力的性质和范围，高等服装职教都应比中等职教高一个层次。然而现实情况不完全这样。由于高等服装职业技术学校以普通高中毕业生为主要生源，普通高中具有为上一级学校输送合格新生和为社会输送劳动后备军的双重职能。但长期以来，在课程目标上，是单一的升学导向，在普通高中教育规模不断扩大的背景下，进入普通高中的学生在知识基础、