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话说过去经典不再时尚 　　摘要：经典课文被从教材抽出，是考虑到教材的时代性、读者的接受性等多个层面，这样做不是否定课文的经典价值，而是从教学的实际出发所做的大胆突破，对此我们应理解支持。 　　关键词：经典；教材；突破 　　 　　Abstract:Classical texts are pulled from textbooks and teaching materials is considering the times, the reader accept such a level, do not deny the text of the classic, but from the realities of bold, we should understand that support. 　　Key words:Classic ； materials ； breakthrough 　　中图分类号：G634 文献标识码：A文章编号：1672-1578（2010）10-0073-03 　　 　　据悉，人教版高中语文教材进行了较大调整，梁实秋和戴望舒的作品走进教材，一批过去的经典已淡出人们的视野，有些正逐步淡出，比如鲁迅作品就减为3篇…… 　　其实，教材的调整和变动绝非人教版所独有，如苏教版必修本中有一半的篇目，作者都是过去语文课本中没有的，而选修教材特设《鲁迅作品选读》，收录鲁迅的文章就有40多篇，教材选编的多样化是文化进步的表现。 　　新课程改革开展以来，各地在新课程教材编写上做了诸多卓有成效的探索，全国出现了几套影响比较大的系列教材，比如人教版，苏教版，上海H 版和S版，鲁人版，语文出版社教材等。这些教材各有特色，但也各有不足之处。华东师范大学中文系赵志伟先生认为，“近年来编中学教材和读本成一时之风气，但各家选本多多少少总有点小毛病：或庞杂艰深，或偏于某一方面，甚至还有受老框子束缚重视训导的。中学语文教材或读本内容太少固然不好，但如果一味追求齐全恐怕难免庞杂”[1]，此言极是。在我所知道的这些教材中，较为成熟的是人教版，比较顾及学科特点注重能力训练的是语文出版社的教材。 　　而苏教版教材内容稍显庞杂，按照人文专题来进行编排，有时在学生的学习能力层级的处理方面还一时难以找到一个适当的平衡点，难的过难浅的又太浅，比如司马迁的《太史公自序》学生读起来很费力，做中学的教材确实难度太大，而杨绛先生的《老王》表现的是同处底层的知识分子与劳动者的善良和人与人之间的关爱，人文性色彩很浓但语言太浅易，做高中课文也不太合适，人教版初中语文教材也收了这篇文章，我觉得放在初中让学生读更适合一些。或许有人会说，放在初中与高中，对学生的要求是不一样的，布鲁纳就说过这样的话，“任何学科的知识按照某种方式可以交给任何年龄阶段的任何儿童”，但现代课程理应考虑学生智力和人格的双重发展这一价值取向，微积分的知识本是高等数学内容，随着课程结构的调整现在的高中生已不陌生，如果我们忽视了青少年学习的最近发展区的状况，把它放在初中让初一初二的孩子来学就很不合适，教材太难不行，太浅自然也不是好的办法。 　　几套教材都比较看重鲁迅先生的文章，这一点不约而同。鲁迅是中国现代文学史上首屈一指的大家，离开了鲁迅，中国现代文学的天空定然会黯淡许多。他的小说《阿Q正传》《祝福》《药》等曾以精湛的艺术和深邃的思想征服了无数世人，这些作品也早已成为人们共同传颂的瑰宝，要改变中国国民的劣根性培养健全的民族精神，舍鲁迅其谁？鲁迅的16本杂文集在当时就曾是匕首投枪，针砭时弊摇旗呐喊，称他是中国文化革命的旗手绝不为过。但话还得说回来，鲁迅先生是人，他的杂文并非篇篇经典，有些已被历史证明明显是偏激的，最明显的像《“丧家的”“资本家的乏走狗”》，对梁实秋先生的大加挞伐难免带有人生的偏见。我觉得有意思的是，梁先生对此倒是很大度，梁先生在《关于鲁迅》一文中提到，他生平最服膺伏尔泰的一句话：“我不赞成你说的话，但我拼死命拥护你的说你话的自由。”声明对鲁迅也是如此，他同时客观公允地评价了鲁迅的文章。 　　提及梁实秋先生，我们不能不提及他的散文，20世纪40年代起，梁先生开始写作散文小品，艺术水准很高。就拿《雅舍小品》中的小文《谦让》来说罢，他很善于选取日常生活中很不为人注意的场景，寥寥数笔，雅淡幽默却显得恰到好处：“一群客人挤在客厅里，谁也不肯先坐，谁也不肯坐首座……于是你推我让，人声鼎沸。辈份小的，官职低的，垂着手远远地立在屋角，听候调遣。自以为有占首座或次座资格的人，无不攘臂而前，拉拉扯扯，不肯放过他们表现谦让的美德的机会。”这样的生活场景真可谓是形神毕肖，在这种不动声色的描写过后，文章接下来说：“事实固然是为让座，但是当时的声浪和唾沫星子却都表示像在争座。”一番揶揄之后联想