运动训练和竞赛活动中运动交际.docVIP

运动训练和竞赛活动中运动交际 　　[摘要]：运动交际已成为现代运动训练和竞赛活动不容忽视的环节。本文运用社会学和行为学、体育心理学的理论，对体育运动训练竞赛活动中的运动交际的概念及内涵进行分析，同时尝试性对运动史际的层次、行为方式进行了整理，供广大教练员、运动员参考。 　　[关键词]：运动训练　竞赛　运动交际 迷惑－诱导行为 　　 　　1、运动交际的概念及内涵 　　 　　运动训练和竞赛活动中的运动交际是通过狭义交际的过程来实现的。具体指的是运动训练竞赛中个体、团体及其外部环境相互作用时的心理现象和行为。运动交际的基本理论和方法源于社会学、运动训练学和运动心理学。运动交际关注的是运动员、教练员、领导、裁判员、运动团体、观众、器械服装等内外环境的相互交往行为及其情感、意志、定势等方面彼此有意识的施加的影响。其主要的目的是形成良好的心理自控能力，稳定实现运动员的身体能力、技战术水平的提高。从许多实践中我们看到，运动交际的运动效能正在日益明显地体现出来，并为越来越多的教练员、运动员所认同和应用。 　　 　　2、运动交际的层次 　　 　　运动交际过程可视为信息交流过程。运动交际的总体层次，按信息论的方法可分为基层交际、中层交际和上层交际。 　　 　　2.1　基层交际层交际多发生在运动团体群体内部，主要的目的是培养运动员良好的训练比赛动机和态度，发展稳定的情绪和优良的意志品质，控制调节好个体的心理定势和行为，以达到运动团体的心理相容和目标整合。来自基层运动交际的一些研究表明，运动成绩或团队的运动效绩的提高，一方面取决于运动员个体目标与运动集体目标的吻合一致，另一方面又依赖于运动员集体意识、荣誉感和责任感。另外，要使团队成员间保持良好的人际关系，尽量克服和缓解团队内在矛盾与冲突，最好是通过基层交际方式将团队内出现的矛盾和冲突解决在萌芽状态。 　　 　　2.2　中层交际主要指同辈群体的交际，主要的目的是利用外部环境。调节控制好个人的情绪行为，激励本团队同伴积极的运动动机，达到运动团队的归属感、认同感和支持力量，从而使训练或竞赛出现整体协同效益：或者给对手以心理增力作用，致使对手出现焦虑、恐惧、心情不安等消极情绪的困扰。比如有些教练员在赛前新闻发布会有意向外界透露已经找到了对付某运动队或某某运动员的办法，其用意都是希望运用这种方式威慑对手，使对手的情绪产生波动，不能在正常情绪状态下进行比赛。 　　 　　2.3　上层交际上层交际主要指国际或地区间的体育交往。人们往往把体育交往看作是人类社会在和平气氛下进行的“礼仪化”交往，它对维护世界和平，促进各国人民间的了解和国际间正常关系准则的确立都发挥着独特的作用。由于体育交往在形式上超越语言障碍和非国界特征，以至于奥运会成为世界和平运动的一个组成部分，在国际政治舞台上，不可避免地还使之成为一种外交工具。打开中美建交大门的“乒乓外交”，中国运动员被誉为“穿运动衣的外交家”、“微笑大使”等等，都是体育交往的积极结果。体育交往对于增强民族凝聚力，促进国内政治一体化亦是一种有效的手段。 　　 　　3、运动交际的行为方式 　　 　　3.1　语言交际的行为方式 　　在运动训练和竞赛活动中，“语言的交际”和“交际的语言”是教练员的两大法宝。难怪有人提出：一个优秀的教练员应该是体育技术大师，又是语言大师。就交际语言而言，教练员常用的语言交际有： 　　3.1.1　命令式通常以教练员命令的权利和运动员服从的义务为条件，以运动员均应遵守的内容发生作用。如果教练员自己认为所坚持的观点是正确的，是有益于运动员长远利益的，就应采取“权威型教练”的工作方式，坚决要求运动员服从你，按教练的意见办，哪怕运动员当时想不通。 　　3.1.2　警告式教练员对将要进行或正在进行的事情或行为的否定性告诫。如比赛开始时，运动员发挥得不错，打得挺顺利，可能会产生麻痹大意的倾向。这时教练员就应及时警告运动员，比赛尚未结果，赢输还未定局，决不能有放松的心理，谁笑到最后才是真正的笑，让运动员从狂热中清醒。 　　3.1.3　责备式教练员对某种有害于个体、团队的意图或行为的一种委婉批评。在运动训练比赛中发现有运动员有违反纪律的现象或技术动作出现错误时，聪明的教练员总是用爱抚客气而又富有情绪的口吻说“怎么啦”、“怎么会这样”。如果说“我早就告诉你该怎样做，你为什么不这样!”，那将很快失去与运动员的亲密关系。 　　 　　3.2　非言语运动交际的行为方式 　　具体到运动训练和竞赛活动中，运动交际是否有效，除语言交际的作用外，很大程度上还取决于非言语交际。有关专家研究估计，在55％以上的运动交际存在于非言语运动交际中。归纳与运动训练竞赛有关的非言语交际行为方式，主要有面部表情、触摸、手势、体态和目光接触5种。