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高职电子商务人才培养之路探究与实践 　　 ［摘要］文章结合电子商务发展的现状，针对电子商务专业学生当前就业所面临的尴尬及成因，分析双证书教育对电子商务学生就业的作用，并就高职院校电子商务专业教育提出建议，为学生在今后学习和选择就业岗位指明方向。 　　 ［关键词］电子商务；就业；双证书 　　 ［作者简介］甘志兰，广西国际商务职业技术学院高级工程师，副教授，研究方向：电子商务，广西南宁，530007；韦晓军，广西国际商务职业技术学院副教授，研究生学历，研究方向：营销与策划，广西南宁，530007 　　 ［中图分类号］ G710 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-7723（2008）07-0177-0002 　　 　　一、电子商务专业学生就业尴尬及其成因 　　 　　 随着全球电子商务的高速增长，我国电子商务也得到了快速发展。据国家发展改革委、国务院信息办于2007年6月1日发布的《我国电子商务发展“十一五”规划》所披露的信息，“十五”期间我国电子商务在经历了探索和理性调整后，已步入务实发展的轨道， 电子商务应用已初见成效。电子商务已逐步渗透到经济和社会的各个层面，国民经济重点行业和骨干企业电子商务应用不断深化，网络化生产经营与消费方式逐渐形成。2005年，全国企业网上采购商品和服务总额达16889亿元，占采购总额的比重约8.5%，企业网上销售商品和服务总额为9095亿元，占主营业务收入的比重近2%。总数达千万的中小企业已成为电子商务的积极实践者，经常性应用电子商务的中小企业约占全国中小企业总数的2%。面向消费者的电子商务模式日益创新，基于网络的数字化产品与服务不断涌现。电子商务已成为我国经济增长的助推器，它的广泛应用降低了企业经营、管理和商务活动的成本，促进了资金、技术、产品、服务和人员在全球范围的流动，推动了我国经济全球化的发展。 　　 据统计，我国登记在册的企业已达到1000多万家，其中大中型企业10多万家，而占绝大多数的中小企业已陆续步入电子商务应用行列，采用传统经济与网络经济相结合的方式进行生产经营，中小企业已步入急需电子商务人才行列。初步估计，未来我国对电子商务人才的需求每年约20万人，而我国目前包括高校和各类培训机构每年输出的人才数量不到10万人，使得电子商务人才严重短缺，预计我国在未来10年大约需要200万名电子商务专业人才。从社会调查实践来看，电子商务就业前景是很乐观的。 　　 但事实并非如此。据教育部高教司财经政法管理处处长吴燕2006年6月在南开大学举办的第五届全国高校电子商务专业建设联席会议上透露的信息，近年来电子商务专业应届毕业生就业率仅为20%，而全国普通高校毕业生就业签约率是47%。可见，电子商务专业应届毕业生就业率远远低于全国大学生就业平均水平。 　　 市场需求量很大而我国电子商务人才为什么面临着这样的尴尬？电子商务专业学生就业理论与现实为什么出现如此巨大的反差？究其原因，电子商务人才的教育和培养方面还存在诸多欠缺，培养出来的学生未能满足社会和企业的需求，特别是占我国企业绝大多数的中小企业对电子商务应用型人才的需求。从广西国际商务职业技术学院历届电子商务毕业生用人企业反馈回来的信息，笔者了解到目前高职院校电子商务教育主要存在以下问题： 　　 （一）课程开设不合理 　　 在专业课程设置方面，不少高职院校仅仅是将贸易类课程与计算机专业课程进行简单堆积，未能从社会和企业，特别是中小企业的电子商务应用需求出发，形成良好的电子商务课程体系，未能做好与社会和企业的对接，院校教育现状与企业需求有一定差距。 　　 （二）实践教学内容未落实 　　 学生在校除了理论课外，虽开设有实训实践课程，但大都在实验室软件的虚拟环境中操作，实训操作未能真正落实，学生不能切身地了解电子商务在企业的实际应用，也没有接受针对企业的实际应用操作训练，专业技能不专也不精。 　　 （三）就业方向和岗位不明确 　　 绝大部分学生在校期间不明确自身今后的就业方向，更不知道毕业以后应该具备哪些具体的能力，在什么岗位上工作才能发挥所学知识的作用，才能适合社会和企业的需要。 　　 （四）专业教师队伍缺乏 　　 电子商务专业是近年来高职院校开设的新专业，而真正能到高职院校从事教学工作的专业人才少之又少。因此，现阶段高职院校的电子商务专业教师大多是由国际贸易、经济或计算机专业方向的师资组成，专业师资尤其是高职称、高学历的专业师资极其缺乏。 　　 （五）供需双方未能形成对接 　　 电子商务是一门跨越多个学科的综合性新学科，对社会和企业而言是一个全新的概念，社会和企业普遍对它的认识和了解不深。在这样的情形下，高职电子商务教育未能及时和认真细致地调研和分析社会和企业的实际就业需求，未能根据社会和企业对电子商务人才