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高职化工专业群建设研究与实践 　　 摘要：高职化工专业群的建设，一是顺应本地区化工行业的发展需求，二是为高职教育生存和发展提出一条切实可行的办学道路。本文以化工专业群建设的办学特色为目标，阐述化工专业群的建设方案，提出了建设高职化工专业群的路径。 　　关键词：高职院校；化工专业群；特色办学 　　中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）02-0241-02 　　 　　 1949年新中国成立以后，中国经历了长达20年的生育高峰期。到了90年代，中国在改革开放后，以其廉价劳动力优势吸引了全球各国企业来华投资建厂，促使中国进入经济高速增长的快车道。90年代末，为顺应经济发展，中国高等教育快速发展，高等教育已进入大众教育阶段。但伴随着计划生育的实施，人口增长减慢，导致高考人数的递减，同时高校的年年扩招也加剧了高校的竞争和淘汰。到2020年将降至最低点，没有特色或经营不善的学校会陷入困境。另外，经济学家们也表示中国已经触及“路易斯转折点”，即用工荒和工资的上涨。但目前用工荒是结构性的，是技术工人短缺，而非技术工人的供给仍然很大。做为培养技术工人的摇篮--高职院校，既有生存压力又有很大的发展空间。为应对严峻形势，高职院校都在进行改革，而特色和顺应市场是这些院校制胜的两大法宝。高职专业群的建设就是“攥起拳头打出去”，集中自身的优势力量提升高职核心竞争力，这也是解决高职教育发展的切入点。高职院校求生存寻发展，进行专业群建设是形成高职院校办学特色的关键。本文仅就化工专业群建设方面进行探讨。 　　一、专业群建设要面向地区经济建设和社会发展，办出特色 　　媒体多方报道企业用工难，“高级技工难觅，技术工人断档”，这正是高职教育的缺失。《面向21世纪教育振兴行动计划》中指出“高等职业教育必须面向地区经济建设和社会发展，适应就业市场和实际需要，培养生产、服务、管理第一线需要的实用人才”。高职院校大多由普通专科转型而来，因而重学历，轻职业；重正规院校，轻社区角色现象依然存在。准确定位高等职业教育的培养目标，是高职院校发展方向的关键，专业群的建设为实现培养目标提供了有力的支持。专业群的建设要面向地区经济建设，顺应历史发展，以市场需求为导向，培养适应社会需求的实用人才，这就是办学特色，也是发展之路。化工行业作为营口经济的支柱产业，营口市委市政府提出以港兴市、工业强市战略，临港重化工、冶金、装备制造等产业集群正在形成，已经或将要成为全市工业的支柱。石化产业在做强做精原有三征化工、向阳科化、佳孚石化、阿斯创化工、嘉晨焦化等企业的同时，又规划开发了仙人岛能源化工区，发展临港重化工。依托原油、成品油、液体化工、天然气码头，中海油在仙人岛投资建设年加工100万吨原油和50万吨重交沥青项目、6亿立方米天然气终端接收站项目，“十二五”期间还打算建设炼化一体化项目。随着几个大项目的落户，将有一大批相关中下游企业跟进仙人岛，从而形成产业集群。从营口市发展的宏伟目标看，未来营口市将需要大量的化工专业人才。化工专业群在建设中应牢牢抓住这个有利时机，顺应营口市经济发展的需求，依据所处的行业背景和区位优势，选择精细化学品生产技术为核心专业，集中专业群的优势力量，为本地的经济发展培养更多的更优秀的精细化工方面的技术工人。学生毕业后可在沿海产业基地等化工厂和仙人岛能源化工区选择工作。目前学生已成为这些地区化工企业的核心力量，为化工企业的发展发挥作用。为此，化工专业群在建设中建立了一套完整的培养计划，对现有的教学模式和教学条件进行改革和完善，集中力量办学。 　　二、以培养学生职业能力为根本，进行课程改革 　　1、专业课程的有机整合。目前，化工专业课教材理论性较强，计算和工艺原理过于复杂，对于高职学生而言理解和掌握有一定难度。由于扩招等原因，高职学生对理论知识的学习缺乏兴趣和自信心，有厌学情绪。另外，从企业用人要求来看，需要有一定的专业知识，动手能力要强，有相关工作经验，毕业就能上岗的技术人员。所以针对学生的特点以及就业需求，化工专业课程应与需求相结合，对企业生产实际进行调研，总结经验，针对企业用工需求适当调整课程内容，对专业课进行有机整合。教学中少讲多练，加强学生操作能力培养。同时鼓励教师根据生产实际自编教材，更加贴近本地区的发展要求。 　　2、四大基础化学课程的整合。化工专业在教学计划的第一、二年都要开设无机、有机、分析、物化这四门基础化学课程，课时量极大。作为高等职业技术院校，既要有一定的专业理论水平，又要有很高的实践能力。这四门课程作为化学基础课程，内容里既有相互交差又有互相验证，所以无论是理论课还是实验课都可加以整合。首先打破各课程的原有体系，理论上以掌握无机和有机物质的特性为主线，建立四大化学相关知识的相互融合，去繁从简，实