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高职学院两级教学管理模式下排课探讨 　　摘要：院系两级教学管理模式是高职学院教学管理体制改革的必然趋势，课表的编排过程是学院教学运行的重要组成部分。本文通过分析排课的基本原则，梳理了院系两级教学管理模式下的排课流程，对课表的最优化提出方法和建议。 　　关键词： 院系两级；教学管理模式；教务管理系统；排课 　　 　　高职高专院校教学管理工作是学校管理中最为复杂的一种管理，它是一个多功能、多要素、结构复杂、范围广泛的综合系统。根据形势发展的要求，为提升高职院校的教学质量，培养高素质的应用型人才，院系两级教学管理体制应运而生，成为高职院校教学管理体制与运行机制的重要探索模式。 　　排课是教学管理的重要组成部分，是落实教学计划和人才培养方案、保证日常教学工作顺利进行的重要保障，在院系两级管理模式下，课表编排的合理性和科学性直接关系到学院教学秩序的稳定和教学质量的提高。因此，适应院系两级管理模式的高效排课则有着十分重要的地位。 　　一、 把握排课原则，统筹安排教学资源 　　统筹安排对于课表编排这项系统性很强的工作来说具有非常重要的作用，它从整体的、系统的角度，对课程编排中每个环节进行结构性、功能性的统一筹谋。只有整体部署，才能使整个教学得以有效、顺利的实施。 　　1、全面了解相关情况，合理利用教学资源。 　　教学计划是教学工作的指导文件，课表编排应严格按教学计划执行，有关教学改革与教学组织管理的具体政策、法规、要求，不得脱离人才培养方案的总体目标。排课前，应掌握每个专业所开设的课程名称、课程性质、总学时数、周学时数、讲授时数、实验时数、学分、考核类型等基本情况。 　　另一方面，对全院所有教室要做到心中有数、熟悉其他教学设施，如多媒体教室、计算机房、实训室、操场、语音室等各种教学活动场所的可利用情况。只有全面掌握了教学场所的实际情况后，排课才能根据课表的性质及教学要求进行综合协调，使各种类型的教学设施的使用率达到最大化。 　　2、明确院系两级排课职责，充分发挥教学秘书工作职能。 　　在教学管理中，教学秘书工作面广，工作内容繁杂，教学过程中的任何事情都与教师、学生息息相关，最系（部）中最了解和掌握本系（部）情况的工作管理者。因此，教学秘书是系级课表编排的最佳人选。教学管理的最终目标是提高教学质量，教学秘书应积极协助领导进行教学质量检查，了解教学情况，加强对教学信息反馈过程的管理。编排课表是有助于全面了解和掌握教学情况的最佳手段。 　　3、坚持“以人为本”原则，合理化、人性化编排课表 　　课表编排要做到以人为本，就要了解教师和学生的各种需要，并尽最大努力为学生和教师的各种需要改善外部条件，激发教师和学生的主动性、积极性和能动性。排课要以学生为出发点，遵从学生的认知规律，合理安排课程时间。另一方面，教师是教学行为的实施者在“教”和“学”的过程中起着主导性作用。排课时应该考虑到教师的业务水平、教学特点、身体状况、所承担的教学任务和是否有特殊要求等。 　　二、教务管理系统在排课中的重要意义 　　随着科技与时间的进步，信息化教学已不再是一个新鲜话题，反而发展成为教学改革的最佳途径。同样，越来越多的教务管理系统随之而来，信息化的教学管理充斥着传统的教学管理，其中排课管理就是变化最大一项教学工作。 　　基于教务管理系统的排课是将教学运行过程中人力、物力、财力、时间和信息进行最优化组合，实现教学资源高效率的配置和利用，保证学院教学工作正常、高效运转，从而最大限度的提高教学质量。先进的管理手段，不但能减轻教务管理人员和教学秘书的工作量，提高工作效率，而且对于推动教学发展也起到非常重要的作用。 　　三、基础教务管理系统下院级两级排课的实施 　　（一）院级：院级排课人员要做好排课的协调、监督及服务工作，主要包括三个方面内容。 　　1、基础信息的维护。主要包括系统内：教学计划信息、班级信息、教室信息、教师信息、课程信息、学年学期设置等基础信息的维护，为排课做好前期准备。 　　2、设置排课优先级别。排课顺序也是影响排课有效性的重要方面，设置排课的优先级别是最优化编排全院课程的关键。目前我院使用的排课管理系统可按课程、班级人数、教师、教室容量、年级等排课方式来确定排课的优先级别。受教学场地、教学设施、教师资源相对紧缺等条件的制约，加之学生、教师、时间、空间等要素关系复杂，为了简化关系，避免诸要素的冲突，在编排课程是，结合我院实际情况，通过排课管理系统的智能编排和辅助编排模块操作，定义了课程的优先级别，保证课程编排顺利进行。 　　3、安排全院公共选修课。全院公共选修课关系到每个专业的各个班级的学生在一起合班，通常需要使用教室容量较大的多媒体教室，时间相对集中，在系级排课之前，要先将此类课程编排好，否则一旦其它课程排好，再找不