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高等医学院校开展KAB创业教育现状及对策探析 　　当前和今后一个时期，由于我国正处于经济体制的转轨期和国家就业政策的改革期，加上高校招生规模的扩大，导致全国高校毕业生就业面临严峻的形势。而随着高等医学教育事业的迅猛发展，医学毕业生的数量和质量也大大提高，但在当前毕业生就业形势严峻的情况下，医学毕业生的就业形势也不容乐观。胡锦涛同志在《十七大报告》中指出：“实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业”，强调“完善支持自主创业、自谋职业政策，加强就业观念教育，使更多劳动者成为创业者”。这使得当前和今后一个时期越来越多的大学生必将把创业作为自己的职业选择。鼓励和引导大学生进行创业，不仅要发挥大学生的主观能动性，更为重要的是高校必须对大学生进行必要的创业教育和引导，把创业教育纳入高校人才培养全过程。 　　“创业教育”这一概念是在上个世纪80年代，联合国教科文组织在面向21世纪国际教育发展趋势研讨会上提出来的。从国外看，国外一些高校20世纪80年代末纷纷加强了对学生自我就业能力的培养，不少高校毕业生在校期间大都接受了创业教育。创业教育证书被视为继毕业证书、职业技能证书后的“第三本教育护照”。从我国看，我国政府和高校逐渐认识到创业教育的重要性，正在逐步实现从择业教育到创业教育的历史转变。2002年4月，教育部在北京召开了普通高等学校“创业教育”试点工作座谈会，将清华大学、北京航空航天大学等9所高校列为我国创业教育试点院校。一些试点院校和重点大学已经开始建立创业教育中心，开设创业教育课程，建立了大学生创业实践基地，并取得了一些经验。在团中央、国际劳工组织以及教育部门的大力推动下，大学生KAB创业教育(中国)项目自2005年8月起在中国实施。当前，我国很多高校开始开设大学生KAB创业基础课程，这给我国的创业教育带来了深刻的启示，点燃了医学生对创业教育课堂空前的关注热情。 　　 　　一　高等医学院校开展KAB创业教育的现状 　　 　　(一)高等医学院校对KAB创业教育的重视程度日益加强 　　传统的观念认为，高等医学院校的单科性以及医学生未来职业领域的单一性，使高等医学院校开展创业教育以及医学生接受创业教育受到制约。但随着国际国内创业教育的普及，教育界对KAB创业教育认识的深化，人们对高等医学院校开展创业教育有了新的认识。尤其是随着我国经济和医学水平的迅速发展，使得医学不仅要介入人们的行为和社会，还要介入环境的培育与改造。因此迫切需要敢于开拓、勇于创新、勤于创业的医学生进入社会生活的各个领域。总之，高等医学院校必须开展创业教育，将创业教育融入医学教育之中，成为创业型医学人才成长的摇篮。 　　近年来，高等医学院校和医学生对创业教育的重要性认识与日俱增。温州医学院2009年以温医党委[2009]1号文《中共温州医学院委员会关于进一步加强大学生创新创业教育的实施意见》，专门对学校开展大学生创新创业教育作出部署和安排。昆明医学院2009年也制定出台了《大学生创业教育实施方案》，明确提出了开展大学生创业教育的“一个目标”和“三项任务”。 　　 　　(二)高等医学院校大学生创业意识教育取得新进展 　　昆明医学院邀请创业成功人士、知名企业家到学校开展“创业英雄论坛”活动，提高大学生对创业的感性认识，特别是用他们创业艰辛历程中历练的艰苦奋斗精神激励和教育大学生。发挥学生自我教育的作用，成立大学生创业就业相关社团，依托于各级团学组织开展“昆明医学院大学生职业生涯导航设计大赛”、“昆明医学院大学生创业计划大赛”、“昆明医学院大学生课外学术科技作品竞赛”等创业教育和实践活动，让学生在创业计划模拟训练的过程中，就充分感受创业的艰辛和苦楚、创业的风险和挑战，从而在活动中培养了大学生艰苦奋斗的创业意识和精神。 　　 　　(三)高等医学院校大学生创业知识教育取得新进展 　　昆明医学院将大学生创业教育纳入人才培养方案，构建了符合学校实际的科学合理的创业教育课程体系。在全校学生中开设了大学生KAB创业基础、大学生KAB创业实务两门公共选修课。在大学生就业指导必修课程中进一步加大创业教育内容课程教学力度，通过教学主渠道对学生进行创业理论与知识教育。积极实施学校助学育人创业就业培训项目，对学生进行专项创业知识培训和模拟训练。依托团省委“青帆创业夜校”，对我校有意开展创业的大学生，进行强化培训，提供有效指导。 　　 　　(四)高等医学院校大学生创业实践活动取得新进展 　　昆明医学院鼓励支持有意愿的大学生组成创业团队，进入“云南省大学生创业实践基地”开展创业实践。聘请企业家、创业成功人士及相关专业老师担任创业导师，指导学生开展创业实践。积极推动大学生就业创业见习基地建设，鼓励毕业后未就业的大学生进入基地见习，为今后创业作准备。开展创业实践“沙龙”，分享