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高职院校信息教育与专业教育相结合探讨 　　摘要分析高职院校信息教育对教师和学生信息素养的基本要求,就如何实现信息教育与专业教育有效结合的条件、策略和途径等方面进行探讨。 　　关键词高职;信息素养;信息教育;专业教育;渗透 　　中图分类号G4文献标识码A文章编号1673-9671-(2010)052-0166-01 　　 　　在国家大力推行素质教育的今天,信息教育显得尤为重要。近年来,高职院校普遍开展了信息教育,但从教学模式和手段上还存在一定的局限性:注重于检索技巧、检索工具和数据库的使用等信息基础的讲授,而不注重信息意识的培养,与学科专业联系不够紧密,未与学校所设专业形成完善的教学体系。为适应高职高专人才培养的需要,信息教育要从职业教育的视角重新审视课程建设。本文目的在于探求实现信息教育与专业教育有效结合的条件、策略和途径,最终实现信息教育的任务和专业教育的目的相统一。 　　1信息教育与信息素养 　　信息教育从广义上说,即信息素养教育。从我国大力推广素质教育以来,高等院校的信息教育主要还是采取开设文献信息检索课的形式,从信息意识、信息能力、信息道德三方面培养大学生的信息素养。 　　信息素养是一种涵盖面较广、以获取、评估、利用信息为特征,传统与现代文化素养相结合的科学文化素养,是基于思想意识、文化积淀和心智能力的信息技术的综合运用和表现形式的综合素养。 　　2加强学生信息素养教育是基础 　　在社会、经济、产业信息化的今天,信息素养已成为评价人才综合素质的一项重要指标。因此,加强学生的信息教育、提高学生信息素养变得尤为重要。 　　2.1高职大学生信息素养现状 　　通过对我院200名高职学生进行的《文献信息检索与利用教育》问卷调查结果来看,所显示状况在高职院校中似有一定的普遍性,主要表现在: 　　1)缺乏信息意识,对信息需求的主动性和积极性不高。学生除了完成某个专门任务,如实验报告或撰写毕业论文,很少主动为满足学习的需要而查找资料,更没有形成有目的地积累信息资料的习惯。 　　2)信息获取和利用能力较低。在学习这门课程之前,只有极少数同学经常使用各类电子资源数据库或网络搜索引擎,而大多数同学只是偶尔使用,有的甚至从未使用。而且由于缺乏计算机基础技能,不能熟练运用检索技巧和检索工具。 　　3)对信息的免疫能力薄弱。多数学生缺乏必要的自控自律能力,相当一部分学生迷恋网络游戏,很少有学生将上网查询学习资料作为主要目的。 　　2.2高职大学生信息素养培养策略 　　1)转变教育教学观,引导学生转变学习观念。新形势下的师生关系应该是平等交流、相互学习的关系,教与学的方式可以有更多的选择,可以有丰富多样的媒体支持,因此,师生必须加强自主、自觉运用信息的意识,以适应未来发展的需要。 　　2)发挥图书馆的优势,加强数字化建设,开展信息素养教育。图书馆既是学校的信息资源中心,又是课堂教学的延伸和深入,更是培养学生信息素养的重要场所。图书馆要继续发挥其信息资源优势,在保持原有的信息服务工作之外,还要与教学管理部门和学生管理部门联合起来开展新生入馆教育、知识讲座、读书月等活动,进一步做好大学生的信息素质教育工作。 　　3)加强文献信息检索课的教学工作,提高学生信息能力。开设检索课是提高大学生信息能力的主要手段。课程内容及教学方式应随着信息环境的变化进行相应的调整,丰富教学内容,增加学生感兴趣的知识和检索课题。要加大现代信息检索、网络信息资源检索的教学比重,要提高针对性进行实践教学,联系学生所学专业知识将理论与实践结合起来。 　　4)专业教师要进行信息技术与学科教学的整合。教师通过学科课程把信息技术和学科教学进行有机的整合,一方面提高教学效率,另一方面使学生在信息化教学环境中受到熏陶,使学生产生对现代教学方法、模式等的深入思考,有效地运用于今后的学习和工作中。 　　3培养和提高专业教师的信息素养 　　教师是教育资源中最活跃、最能动的因素,教师信息素养是学生信息素养培养的关键。教师具有较高的信息素养才能在教学中以身示范,促进学生信息素养的提高。 　　3.1目前高职院校教师信息素养现状 　　1)部分教师的计算机基础应用和网络知识水平较低,不能很好地利用现代信息技术服务于教学,尤其体现在老年教师队伍中。 　　2)信息意识普遍比较淡薄,信息面不够广泛,部分教师还局限于在纸质文献中查找资料,缺乏对电子文献、网络资源数据库的了解。 　　3)信息技术掌握不够系统,往往在面对庞大的网络信息时,无法有效、快速地获取自己所需信息。 　　3.2教师信息素养的培养途径 　　1)加强信息意识和信息观念的培养。进行有效的培养教师信息素养,改变传统的思想观念是基础和关键所在,培养教师对信息的敏感度和重视程度。 　　2)信息知识能力