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永康市职技校农民工培训实践与思考 沈民远永康市职业技术学校 【 】永康市职业技术学校树立“农民工培训是职业教育服 务 三农z的最直接体现，是职业教育服务地方经济的又一种重要形 式的观念。”如何做好农民工培训工作，是我们中等职业学校面临的 新课题。本人结合前一段时间农民工培训工作的实践，对农民工培训 提出几点思考。 永康市职业技术学校是以培养五金机电工程技术人xl*为主的国 家级重点职业中学，是中央职业教育实训基地，全国先进制造业人才 培训基地，浙江省职业教育公共综合实训基地，金华市机电类高技能 人冰培训基地，永康市农民工转移培训基地。开展农民工培训是党和 政府落实强农惠农政策的有效途径，是我市破解技工荒、打造永（康） 武（义）缙（云）地区五金制造业产业带、提升五金产业层次、提高 永康城市品位的迫切需要。 近年来，永康市职业技术学校将农民工培训工作作为一种事业來 经营，在开展农民工职业技能培训中进行了一些实践与思考，在服务 上做文章，在方法上求实效，每年出色完成农民工培训任务，让参训 农民真正享受实惠、得到提高。 一、宣传培训政策，落实培训措施环节 农民工培训工作是政府的民生工程、民心工程，是“三农”工作 的重要组成部分。为了提高农民群众对农民工素质培训的认识，营造 农民工培训的良好社会环境，我们加大宣传力度，通过召开村和各企 业负责人会议、张贴分发宣传标语、媒体报道等形式，开展了一系列 多形式多角度的宣传发动。大力宣传农民工培训的目的、意义、作用， 通过宣传科技致富、培训创业致富等先进典型，宣传就业形势，引导 择业观念，让农民群众充分了解农村劳动力素质培训工作，进一步提 高了我市农村富余劳动力在市场经济条件下的竞争就业意识，认识到 实施农村劳动力素质培训工程是党和国家切实关心和帮助他们大好 事，消除部分农民“等、靠、要”的思想，切实增强农民群众学知识、 学技能的主动性和自觉性。营造起良好的“学技能、强素质”的氛围。 为了使培训工作落到实处，学校制订了绩效考核制度，制订了科 学、合理、完整的评价机制，形成培训一检查一考核一培训的循环式 评估考核方法。通过考核评估机制，来激发员工参与培训的热情，增 强培训教师及工作人员的责任心。并将其落实到培训工作的宣传、 招生、组织、管理、教学、考核、跟踪回访等各个环节中，确保培训 工作顺利有效。 二、创新培训模式，努力提高培训质量 农民工的培训工作不能图形式、不能走过场，要教真本领、要出 真实招。为此，我们改变传统的“有什么，教什么”“教师讲，学员 听”的模式，在培训课程、专业设置和教学方法上，采取培训工种与 岗位需求相结合，短期培训与长期培训相结合，本地培训与异地培训 相结合，校本教材与农民实际相结合的模式，在做好初级技术丁.种培 训的同吋，对培训质量上的要求逐年提高，关注高级技术人才的培养。 尤其是在务工农民岗位技能培训中，为了不影响企业的生产，我校组 织教师，到各企业轮回培训，把培训办进企业、办到车间，使培训与 企业生产“两不误”。切实提高了培训的质量，受到广大学员和企业 的好评。 （一） 培训工种与岗位需要相结合。农民工技能培训，就是要帮 助农民朋友掌握实用的职业技能，顺利实现就业或提高岗位技能。根 据永康五金经济的产业特色，我们为农民开展车工、钳工、电工、模 具工、数控车工、装配工等工种的培训，培训工种与永康的五金经济 相接轨，让参训的农民朋友在家门口就能找到工作。 （二） 短期培训与长期培训相结合。根据不同农民对职业技能需要 的程度不同，我们开展初级职业技能的速成短期培训，让参训农民在 短期内掌握基本技能，尽快实现转移就业；针对已就业的农民，我们 开展中高级技能的中长期培训，深化技能水平，提升农民工的就业质 量。 （三）本地培训与异地培训相结合。根据兄弟县市政府的要求， 我们为外地县市的农民开展异地技能培训。2007年，我们为湖州市 埭溪镇举办了三期库区移民培训班，受训农民学员回去后，运用五金产业技能，有的进入当地企业务工，有的开店经商；2009年，承接 了二期磐安县农民异地就业培训，所有学员经过培训后，都在永康的 企业找到合适的工作，受到了企业和农民朋友的高度评价；我们还与 浙江大学长期合作，把经过我们培训的优秀农民学员送到浙江大学金 工培训中心学习，培养成高级技工，满足青年农民学员的需求。 （四）校本教材与农民实际相结合。为深入开展教学改革，我校 已派20多名派到企业轮流桂职并编写出的30多本校本教材，对于农 民工培训我们更是采用“一对一”的模式（每一批培训都是事先摸底 了解参训学员情况再选择一批有针对性的教材），培训教材内容选择 本地农民就业需要、生活需要、社会需要以及符合企业的需求，符合 农民工今后发展需要的为教学内容；在方法上要求能提高农民工的学 习兴趣，增加农民工