课件：婴幼儿精细动作.ppt

* 1、《儿童权利公约》、《未成年人保护法》、《教育法》中规定： 要保证每一个婴幼儿接受教育的条件。 婴幼儿教育应当是提高综合能力为重点的素质教育 2、加纳的多元智能 3、识别情绪、情绪是心理发展的显示器；婴幼儿通过成人的感情、声调和表情辨别，成人需要通过婴儿的各种反应去引导他们的情绪和行为，做到以“情”治“情” 4、 5、婴儿教育应把“个性发展”放到第一位 * 头尾原则：从头向下发展；远近原则：中心到四周，躯干和肩膀动作的发展先于手和手指动作的发展； 动作发展是帮助婴儿适应周围环境发挥着非常重要的作用。 人手分为肌肉和骨两部分；骨头包括腕骨、掌骨、指骨；腕骨（8块）都是小短骨；排成两列；掌骨（5块），指骨（14块）形成30个多个关节， 大约有40块掌管着手指、手腕屈伸各项功能的肌肉，其神经末梢极为丰富，再加上上肢关节的参与，构成里人体最复杂的区域。一般人的利用率只有30%，钢琴利用率也就50%； * * 4、双手协调：双手抱物；捏物生活练习搬、擦、穿脱衣服、撕纸、放东西入小瓶、叠手绢、绑鞋带、逐页翻书。 5、手眼协调 串珠、涂涂画画用筷子、顿头捡到剪纸。 1、握物 2、手位 * 1、看漂亮的手 2、握物入口 * 用手摸物体，触到时偶尔能抓住。手经常呈张开姿势，将哗啦棒放在手中，能握住数钞钟。 * 1、摇动哗铃棒 2、拍打吊球 常常去抓东西，但距离判断不准，手常常伸过了物体。用整个手掌握持物体，手握哗啦棒的时间较以前长些，而且会摇晃，并用眼睛看手里的哗啦棒片刻，出现最初的手眼协调。 * 1、单手拿物 2、够着吊球 物体碰到手时出现主动抓握动作，但动作不协调，不准确。会玩衣服，把衣服拉到脸上。能玩玩具并将玩具抓握较长时间。往往双手去拿，把东西放到口中。 * 1、一手拿一物，两手对敲 2、吃到自己的脚丫子 迅速伸手抓面前的玩具，玩具掉下后会再抓起。用全手抓积木，能握奶瓶，玩自己的脚。准确地拿取悬垂在胸前的物体。会撕纸玩。当手中拿着一块积木再给另一块积木时，会扔掉手中原有的积木然后去接新的一块。 * 1、把东西弄出声音 2、传手 可用拇指及另外2个手指握物。会用一只手去触物，能自己将饼干放入口中，玩积木时可以将积木从一只手倒换到另一只手上（传递）。手中有积木再给另一块积木时，能保留手中原有的一块不扔掉。会模仿对击积木。 * 1、食指抠洞和压按 2、拍倒转环 桡侧手掌或桡侧手指抓握，用拇指和三指捏起桌上的小物体。会用多种方法玩同一个玩具，如放入口中咬、敲打、摇晃等。能将物体递给旁边的人，但还不知道怎样松手、怎样给。喜欢从高椅或是小车上故意让物体掉下去。 * 1、用大碗和大勺 2、食指套环 3、捏起细小的东西 能将双手拿的物体对敲。可用拇指和食指捏起小物体（大米花、葡萄干等）。 * 1、取和放 2、打响拨浪鼓 用拇指与另一手指准确捏起0.6cm的串珠，很熟练。可用示指触物，能扔掉手中的物品或主动将手中物品放下，向小儿索取玩具时，不松手。 * 1、盖上盖子 2、剥开纸包 喜欢将物体扔到地上听响；主动打开包方积木的花纸 * 1、把小球放入小瓶 2、码方积木 * 1、配上大中小三种瓶盖 2、投硬币到存钱罐里 3、甩大圈 4、两个开口的盒子 * 1、第一次拼图 2、把积木垒成高楼，把积木排成火车 * 1、棍子拨物 2、套碗 3、用铲子把沙土铲放在桶里搬走 * 1、拼有镶嵌的玩具 2、穿“虫吃苹果”等玩具 * 1、学穿珠子 2、用套碗摆高塔 * 1、用积木搭桥等日常生活中常见的东西 2、摸口袋 * 1、分三色串珠 2、分形状套棍 * 1、拼上切分三块的图 2、倒米倒水 * 1、拧紧螺丝 2、积木搭门楼和金字塔 * 1、积木搭立体楼房 2、串珠数数 * 1、学会用剪刀 2、解结扣子 * 1、捏面团 2、拼图 * １、用积木搭楼梯 ２、贴链条 * 年龄 手眼协调能力 3～4个月 开始看自己的手和辨认眼前目标。 5～7个月 6个月前，手的活动范围与视线不交叉。 6个月后，手的活动范围与视线交叉，但手眼协调能力仍然比较差。 9个月 能用眼睛去寻找从手中掉落的物品。 喜欢用手拿着小棒敲打物品，尤其喜欢敲打能发出声音的各类玩具与物品。 10～12个月 能够理解手中抓着的玩具与掉落在地上的玩具之间的因果关系，因此喜欢故意把抓在手中的玩具扔掉，并且用眼睛看着、用手指着扔掉的玩具。 12～18个月 开始尝试拿笔在纸上涂画，翻看带画的图书。 18～24个月 发展出更高级的手眼协调动作： 能够独自把积木搭高。 拿着笔在纸上画长线条。 把水从一只杯子倒入另一只杯子等等。 3岁以上 手眼协调能力获得大幅度的发展 * 婴儿在动作发展上所取得的成果，对其心理发展有重要的意义。从