基于文化差异导入下大学英语教学中西文化导入的有效途径.docVIP

基于文化差异导入下大学英语教学中西文化导入的有效途径 在大学英语教学过程中，中西方文化之 间的差异是不可避免的问题。本文通过分析基于文化 差异导入下，大学英语教学中西文化导入的必要性， 主要探讨了文化导入的有效途径。 关键词：文化差异导入大学英语教学有效途径 G642 A : 1672-1578 (2015) 03-0026-02 1基于文化差异导入下，大学英语教学中西文化 导入的必要性 进入21世纪以来，中西方人民的联系更加紧密。 但是如果不理解交际双方在语言知识、文化背景方面 存在的差异性，会导致产生很多误解。因此，作为一 种全世界通用语言，英语变的更加重要，英语学习变 得更加紧迫。在跨文化交际过程中，不同国家的人民 如果缺乏对对方国家的文化背景的了解，只会讲对方 语言，那么沟通将不会顺畅，因此，大学生英语引入 中西方文化差异教学是十分必要的。 首先，语言是一种交际工具，语言离不开文化单 独存在，语言是文化的载体。而文化是语言的基石， 是依靠语言来传播的，学习语言的基本目的是为了交 际。因此，为了帮助学生提高交际能力，在大学英语 课堂中导入文化知识是培养学生良好交际能力的过程。 而为了提高学生对文化差异的适应性，培养学生对中 西方文化差异的敏感性，在教学过程中，教师注重文 化知识的输入，不但能够提高学生的跨文化交际能力， 还能培养学生跨文化交际的意识。 其次，英语语言结构不但包括单词、短句，还包 括词组、句型以及语法等。在传统的教学过程中，学 生一般都是用记笔记、背笔记等学习方法，比较枯燥， 从而极其容易导致学生对于英语学习失去了兴趣。而 文化导入能够调动学生学习英语的积极性，能够有助 于提高学生的学习兴趣。教师在讲解课文的时候，如 果把相关的历史、地理、价值观念以及人文风俗等背 景知识介绍给学生，不但能激发学生的积极性和兴趣， 还能帮助学生更好的理解教学内容，从而提高英语学 习的效果。 另外，在英语教学中融入中西方的文化知识，将 中西方文化精髓结合起来，不但能够开阔学生的视野， 为今后进一步学习或者就业打下基础，还能拓展学生 的思路，提高学生自身的综合素质和文化修养。因此， 大学英语教学中的文化导入能够使学生掌握了一种语 言及其所承载的文化内涵，掌握了一种技能，从而能 够帮助学生的自身发展。如：翻译、接待、对外汉语 教学、对外贸易等只要与西方人交际有关的工作，学 生都可以大胆的尝试，从而在择业的时候，拓展了学 生的就业面。 2基于中西方文化差异下，大学英语教学中中西 文化导入的有效途径 2.1以学生兴趣为导向，拓宽教学渠道，改变传统 的教学模式 目前，在大学英语教学中，教师资源的稀缺和大 学英语教学大纲提出的要求之间产生了很大的矛盾。 因此，《大学英语课程教学要求》针对这个问题，指出 了： “由于我国可利用教育资源相对有限，高校大学生 人数迅速增长等原因，在大学英语教学中，要改进原 来以教师讲授为主的单一课堂教学模式，充分利用多 媒体、网络技术发展所带来的契机，改变传统的教学 模式，采用新的教学模式”。英语教学的目的是使学习 获得结果，因此，为了改变传统的教学模式，在大学 英语教学中，高校应该拓宽教学渠道，以学生兴趣为 导向，普及多媒体应用，以多媒体传播西方文化为主， 不断的改进课堂教学方法，帮助和引导学生端正学习 动机和态度，给学生创造更多的语言实践和交际机会， 从而提高学生学习的自觉性和主动性。 在教学过程中，教师要开设多种西方文化课程， 如：经济、军事、信仰、礼仪等方面，涉及面要有广 度，从多角度引导学生来学习西方文化，要有计划性、 阶段性、重点性引导学生了解西方文化知识。如：鼓 励学生听一些英语广播，看一些影视资料等。通过绕 口令、猜谜语等方式引导学生学习外语，并且带领学 生参加一些英语讲座、小品演出等活动，从而为学生 学习好语言打好文化基础，丰富学生的文化底蕴。 2.2不断提高教师的文化素质，加强教学之间的学 术交流，提高师资队伍的建设 为了丰富教学内容，作为语言的传播者和引导者， 大学英语教师应该不断的提高自身的文化素质，具有 系统性的教学理念和较高的教学素养，才能努力完善 自己的知识结构，才能在课堂上，把西方文化准确的 传授给学生，才能基于文化差异下，因材施教，把中 西文化导入到教学过程中。另外，大学英语教师要具 有自己的特长和优势，才能全面提高大学英语教学质 量。因此，为了加强大学英语教学质量，通过校与校 之间的学术交流，交换引用中西文化差异教学意见， 不断沟通大学英语教学的经验，从而提高师资队伍的 建设。同时，学校之间的学习交流，不但为学生搭建 了学习的平台，还为教师提供了宝贵的交流平台，从 而使师资队伍建设得到了提高，使学生从中也感受到 了学习跨文化交际的实用性和乐趣。 2.3重视英语语言的教学