课件：学前儿童发展心理学绪论.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * 实验设计：是在控制的条件下系统地操纵某种变量的变化来研究这种变量的变化对其他变量所产生的影响 观看暴力节目组儿童 不观看暴力节目组儿童 较多暴力行为 较少暴力行为 因果关系 * 第三步 选择研究儿童发展的一种方法 * 横向研究：指同一时间内，对不同年龄组被试进行观察、测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。 * 纵向研究：又称追踪研究，是指在较长时间内对同一群被试进行定期的观察、测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。 * 时序研究：将横向研究与纵向研究融合在一起，在横向研究的基础上进行纵向研究，以更好地研究心理变化的特点与转折点。 * 量 化 研 究 量化研究（或定量研究）是一种运用调查、实验、测量、统计等量化的手段来收集和分析研究资料，从而判断心理现象的性质，发现内在规律，检验某些理论假设的研究方法。 * 优点：科学、严谨 不足：把事物之间的关系简单化。忽略孩子发展的背景信息。 * 质 性 研 究 质性研究就是以研究者本人为研究工具、在自然情境下采用多种资料收集方法对社会现象进行整体性探究、使用归纳法分析资料和形成理论、通过与研究对象互动，对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动。 * 优点：全面考察孩子成长的背景信息，能够对儿童的心理成长进行深入探讨 不足：科学性不足 * 谢 谢 各 位 同 学 ！ * * * * * * * * * * 儿童发展中把环境因素纳入机体已有的图式或结构之中，以加强和丰富主体的动作。就是当儿童在整个心理发展过程中，遇到与自身原有图式相吻合的经验时，就会加以同化。反之就会打破原有图式来顺应新环境。由于新刺激的作用，现有的格式会适当改变以适应外部刺激的特点，这个过程称作顺应。 * * * 3、具体运算阶段 （7-11岁） 具体运算阶段特点：守恒性、可逆性。 数量守恒 * 3、具体运算阶段 （7-12岁） 大小守恒 * 4、形式运算阶段 （12-15岁） 形式运算阶段特点：摆脱具体事物的束缚，通过假设、演绎、推理等抽象的逻辑思维对材料进行运算。 * 评价 优点： 提出一套完整的富有辩证法思想的发展论。 通过大量观察、谈话、实验，研究了儿童从出生到青年初期思维发展路线。 缺点： 把人的本质生物学化的倾向。 理论的概念过于抽象 还有许多儿童发展中出现的现象无法解释。 * 4.社会文化理论（维果斯基） 儿童心理的发展并不是完全取决于认知成熟（内部动力），而是通过成人或年长伙伴来学习和掌握的（外部动力）。 * 最近发展区：儿童“能为”和“可能为”之间存在一个发展区，这个发展区对儿童来说是“最近的”，只要给予支持或通过孩子的努力就可以达到。 * * 5.信息加工理论 把人类大脑看做信息流动的符号操作系统，从感觉到行为反应，信息被积极地编码、转换和控制 * 效应器 反应发生器 感受器 感觉登记器 短时记忆 长时记忆 执行控制 期望系统 环 境 加涅的信息加工模式 * 人类最终会被机器人取代吗？ * 法 律 朋友和邻居 父母工作场所 传 统 个 体 核心家庭 社区活动场所所 托幼机构 祖辈及亲朋 外 层 系 统 统 宏 观 系 统 微 观 系 统 中间系统 中间系统 中间系统 医疗服务机构 6.社会生态系统理论 * 微观系统，孩子即时（直接接触）环境中的作用系统 * 中间系统：即时环境（直接与孩子相互作用的各种环境因素） * 外层系统：非即时环境，间接影响孩子 * 宏观系统：外层系统和中间系统“蒸发”出的文化氛围 动态系统：以上四个系统的状态属性 * 第三节 学前儿童发展心理学的研究方法 * 猜想这些小朋友看了太多电视暴力节目导致了他们过多的攻击行为 * 如何设计自己的研究计划？ * 第一步，你要选择一种数据收集的方法。 * 自然观察：在一般、平常的（即自然的）环境下对儿童的行为进行观察、记录，从而获得心理和行为的发展变化规律。 珍妮与黑猩猩 * 结构性观察：研究者事先设计了统一的观察对象和记录标准，对所有的观察对象都使用同样的观察方式和记录格式。 儿童行为观察室 * 调查法：指从某一总体中按照一定的规则抽取一定的样本，收集这些研究对象的相关资料，进而通过对样本的分析来推论总体情况。 访谈法 * 问卷法 标准化问卷即心理测验 * 临床法：与访谈法极为相似，是自然主义的观察、测验和精神病理学的临床诊断法的并用。包括对儿童的观察、谈话与儿童的实物操作三个部分。 * 个案研究法：是通过各种数据收集的方法（访谈法、问