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基于数字化校园的高等数学教学资源库建设的若干思考 【 】 高职院校的专业教学资源库建设已颇具成效，本 文以营口职业技术学院为例，阐述了学院数字化校园 的发展进程，同时也总结了高等数学教学资源库建设 上出现的问题.并针对省内评价体系，给出了学院今后 在教学资源库建设方面的前进方向，对学院的数字化 校园的发展给出了宝贵意见. 【关键词】数字化校园；高等数学；资源库建设 近年来，国内高职院校的数字化校园建设取得了 长足发展，我校已经建立了自己的校园网并在全校教 师的积极响应中建立了专业教学资源库.为加强教育 信息化标准规范制定以及应用推广，指导和规范省内 普通高校信息化建设，省教育厅于2014年11月19 日颁布《辽宁省普通高等学校信息化水平评价体系》 （试行）.（见附件1） 而高职院校专业教学资源匮乏已经成为制约学校 应用校园网开展教育教学活动的瓶颈，高等数学是高 校各专业的公共基础学科，为学生学好专业课程提供 了基础知识和研宄理论.为此，高等数学网络教学的实 现是当下必须解决的首要问题.对照《评价体系》，我 们有必要对我院信息化发展情况进行总结，对不足之 处欲以完善和改进. 1.高职院校教学资源库的建设内容 高职院校教学资源库的建设内容主要由教学资源 数据库、教学支持系统以及资源管理系统等三大部分 构成. （1）教学资源数据库是实现网络教学的基础，主 要包括素材库、题库、课件库、案例库、网络课程库 以及各专业学习资源. 素材库__是传播教学信息的基本材料单元，可 分为视频、音频、动画、图片和文本等. 题库__是按照一定的教育测量理论，在计算机 系统中实现的某个学科（课程）题目的集合，是在数 学模型基础上建立起来的教育测量.试题数量和类型 要足够多，并且分布要合理，试题内容要科学. 课件（网络课件）库__是对一个或多个知识点 实施相对完整教学的用于教育、教学的软件.根据运行 平台可分为网络版和单机版两种：网络版的课件要求 能在标准浏览器中运行，并且能通过网络教学环境被 大家共享；单机版的课件可通过网络下载后在本地电 脑上运行. 案例库__是指由各种媒体元素组合表现的有实 现指导意义和教学意义的代表性事件或现象. 网络课程库__是通过网络表现的某门学科的教 学内容及实施的教学活动的总和.它包括两个组成部 分：按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内 容和网络教学支撑环境. 教学支持系统是信息化应用的核心，主要包 括网上备课、网上教学、网上交流、网上考试、自主 学习几个模块.教学资源库必须体现为教学服务这一 根本目标，因此要充分考虑教学需求，使教师和学生 能方便及时的获取所需信息，并能实现教师和学生以 此为平台的充分交流. 资源管理系统是信息化应用的保障，主要 包括对后台管理、用户管理、系统维护以及教学管理 等几个模块.维护人员通过资源管理系统上传各类媒 体资源，并对教学资源库进行数据备份与数据恢复操 作；对用户提供的资源进行管理、维护和监督，防止 资源平台上出现各种不良信息；对新注册用户进行审 批；对教师、学生、技术人员等不同用户赋予不同权 限，以确保系统的安全性；进行系统维护工作，保证 系统的稳定性和扩展性；管理学生日常选课、各类考 试、学生成绩等日常教务工作、评价学生在资源库中 的学习情况. 2.我校高等数学教学资源库建设的现状 依据《评价体系》，在二级目标网络教学中必须对 5个三级指标进行评价估分，即教学资源、教学平台、 应用效果，虚拟仿真实验教学资源及管理平台和校际 课程共享与学分互认. 一^级指标：3.信息化应用 节选自《辽宁省普通高等学校信息化水平评价体 系》（试行） 二级指标 三级指标 三级指标 3.2网络教学 3.2.1教学资源 素材库（视频、音频、动画、图片、文本等）、题 库、课件库、案例库、网络课程库、各专业学习资源. 3.2.2教学平台 师生交互、实名认证；课程信息、教学资源、教 学交互、资源分类管理；在线学习的过程管理.3.2.3 应用效果 实际课程总数：上网课程数；实际提供在线课程 门数；平台应用效果. 3.2.4虚拟仿真实验教学资源及管理平台 是否建立，软件名称，(仿真实验分类及管 理).3.2.5校际课程共享与学分互认 提供数量及互认方式；MOOC课程数. 针对此《评价体系》，我院高等数学教学资源库建 设的情况如下： 教学资源库基本建立，学科媒体素材相对单 调. 目前，我校十个院系十多个专业开设高等数学课 程，教学目标、教材、学生情况都不相同.仅计算机应 用技术和小学教育(本科)两个专业提供了高等数学 的相关教学资源，且多为文本和图片素材.其内容主要 针对理论知识的教学，信息化实训教学资源缺乏.对于 把职业岗位动手能力的培养作为重点的高职院校来说， 音频、视频和动画素材是培养动手能力的理想教育载 体