29会变的小手套.pptVIP

 《我爱我的家》教学设计 教学背景分析： 四川省地处中国西北部，由于地理位置和所处的发展阶段，大量的农村劳动力外出打工，形成了一种特殊的家庭结构模式，留守儿童和空巢老人的出现，使得孩子对家庭的认同感和归属感削弱或形成偏差。据调查，我班62名学生中，有36名学生是留守儿童，其中有22名学生父母双双在外打工，占到了全班学生人数的50％以上。在这种情况下，迫切需要对学生强调特殊家庭模式下，家庭的温暖，强化对家庭的亲近感，增强我爱我家的情感。 学习目标：　　1、知识与技能目标：懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，无论空间距离的远近，家庭成员的改变，家都是存在的，强化对家的亲近感和归属感。　　2、过程与方法目标：（1）通过讲述日常家庭生活中的各种活动，让学生感受家庭的温暖。　（2）通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解。 3、情感、态度与价值观目标：感知社会进步给家庭生活带来的变化，透过变化看到家永远是每个家庭成员心灵的归宿，依靠的港湾，增进我爱我家的情感。教学重点：　　通过教学活动，让学生感受家庭温暖，强化对家的亲近感和归属感。教学难点：　　了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。课前准备：　　家庭日常生活照片和一些老照片。教学过程：　　一、导入：　　1、引导学生谈话：说说自己对“家”的理解是什么？　　2、教师朗诵一首诗歌——《我爱我家》。　　3、师：同学们，你们都有自己的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关心照顾下健康成长，你们爱自己的家吗？现在请我们的同学来向大家介绍一下自己的家。（家庭的组成、家庭成员的个性等）　　二、认识自己的家庭　　1、抽生出示照片（家人合照或家居照），向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境，着重说明自己最想与同学分享的内容。　　2、认真倾听，鼓励提问，谈话交流，明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同地区，人们的家居和生活习惯也各有不同。　　三、你什么时候最想家　　1、指导学生观察课本上的图片，说说这些人在干什么？想象当时的情景，说说他们为什么想家。　　2、说说你什么时候最想家，为什么？ ?3、? 针对留守儿童这一现象，引导学生抒发出内心的情感，正面引导学生处理这种强烈的思念之情。　　四、感受家庭的温暖　　1、抽生交流家庭合照的具体内容，谈谈照片中自己当时的心情，评价从照片中可以看出是一个什么样的家。　　2、教师给学生介绍自己也有一个温馨的家，以及家庭的基本情况，谈谈自己对家庭爱的一些体会和具体事例，让学生感受到孩子是在家人的关爱下成长的。　　五、、讲讲我家的小故事　　1、教师先讲讲自己小时候的故事或自己父母小时候的故事。　　2、让学生将自己的调查情况在小组或班级中汇报，也可以将找到的照片和实物向大家做介绍。　　3、交流一下调查后的感：谈一谈，自己从中知道了什么？发现了什么？　　4、教育学生珍惜今天的美好生活。　　六、小结　　同学们，家庭是温暖的，是我们快乐成长的摇篮，是我们避风的港湾，让我们一起用行动来爱我们的家和我们的家人吧，愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满！ 评价反思： 此教案在具体实施中，教师在各环节的安排和衔接上，要把握好相应的时间和学生当时情感的反应，由于学生的心理年龄特征，对家的情感，特别是学生对远在异乡的父母的思念之情很强烈，容易在活动中被激发和产生共鸣，可能造成情绪的失控，使得教师难以控制。而学生在这当中，如果前期准备不够充分，比如对照片的产生背景不够了解的话，活动中就无法形成很好的交流，也就无法达到相应的目标，所以，一定要对学生的课前准备有充分的了解和把握，以保障教学的顺利开展。