巧妙自制实验提高课堂效率.docVIP

巧妙自制实验提尚课堂效率 物理是一门以实验为基础的学科，物 理实验的目的就是通过实验观察和实验手段，使同学 们有效地掌握基础物理知识，掌握初步的实验技能和 培养动手能力。在初中物理知识中，光学和电学是学 生学习的重点和难点之一。 关键词：实验；提高；课堂效率 G632 B 1002-7661 (2015) 08-291-02 物理是一门以实验为基础的学科，物理实验的目 的就是通过实验观察和实验手段，使同学们有效地掌 握基础物理知识，掌握初步的实验技能和培养动手能 力。在初中物理知识中，光学和电学是学生学习的重 点和难点之一。在光学和电学知识的教学中，我们教 师应该充分运用光学和电学实验器材，演示实验或学 生实验，促进学生的理解，增强学生的记忆，提高学 生的学习效率。另外，做好光学和电学探宄实验还能 使学生了解基本实验仪器的构造、原理，学会实验仪 器的使用方法；巩固和强化所学过的理论知识，验证 物理规律，探求新的知识；培养学生独立的实验操作 能力和探宄能力。在教师指导下，学生亲自操作、测 定，得出结论，无疑是培养与锻炼同学们动手能力的 好的机会，更能有效地发挥同学们的主观能动性，开 发其创造才能。 一、现阶段初中物理教学中光的折射、光的反射 探宄实验中普遍存在的问题 当前，在讲解光的反射和折射知识时，存在着下 列问题：（1）实验器材匮乏，设备陈旧。平时我们做 光的反射和折射演示实验时，由于没有得心应手的实 验器材，往往要花费不少时间准备平面镜、玻璃缸、 红色或蓝色墨水、激光笔、量角器、白纸等等，耗费 了教师不少精力和时间。（2）实验操作比较复杂。由 于实验器材的匮乏，老师学生操作实验时比较麻烦， 特别是做光的折射演示实验时，老师既要拿着激光小 手电，又要制造烟雾或背景，以便学生能观察到入射 光线和折射光线，另外还要指出法线，比较入射角和 折射角的大小关系，教师都要手忙脚乱，更不用说学 生探究了。（3）实验效果不太理想。由于干净的空气 中不能显示激光的传播路径，若玻璃缸中的墨水色泽 不合适的话，折射光线也不易看清，因此实验效果往 往很不理想。（4）教师演示实验多，学生探宄实验少。 正是由于缺少方便易用的实验器材，因此光学和电学 实验一般以教师演示的居多，学生探宄的极少。正是 由于上述原因，当前中学物理中迫切需要一套简单易 用的光学和电学实验器材，便于学生对光的反射和折 射进行探究。因此，我就设计并自制了一套光的反射 和折射探究实验器材。 二、自制光学教具的原理、操作方法、特点及注 意事项 1、 原理图（如右I 2、 操作方法： （1） 光的反射。使一束激光射向透明容器的底部 （平面镜）上，调整好透明容器的位置，使得入射点 恰好在圆弧形的圆心上，学生能观察到入射光线、反 射光线、法线（已标），并根据底面上的刻度读出入射 角和反射角的大小。 将激光小电筒沿圆弧形轨道移动，即改变入射角 的大小，学生能清楚的观察到反射角的大小变化情况 以及反射角、入射角的大小关系。 调整入射点的位置至底板边缘处，用另一底板接 收反射光线，并转动另一底板，即可证明入射光线、 反射光线、法线在同一平面内。 （2） 光的折射。将实验容器的下半部分装满浅蓝 色墨水，上半部分吹入白色烟雾，将整个容器封闭好， 固定在刻度板上，并使激光斜射到空气和墨水的分界 面上，学生观察入射光线和折射光线，比较入射角和 折射角的大小。移动激光手电筒，观察入射光线改变 时，折射角和入射角的大小及变化。移动激光，使光 线垂直射到空气和水面的分界面上时，观察折射光线 和入射光线的方向，并比较入射角和折射角的大小。 （3）光通过玻璃砖时的光路实验。将透明容器换 成玻璃砖，重复上述步骤，可观察到光通过玻璃砖的 光路。 3、器材特点。（1）结构简单，造型美观（2）光 路清晰，效果逼真（3）操作简单，方便易用（4）观 察持久，操作性强（5）节省耗材，便于保存。 三、自制电学教具，完成多种电学实验 在我们校园里，经常会看到电工师傅从教室里换 下来的废旧日光灯管。我利用日光灯管两头的废旧灯 芯，它能很方便的完成初中三个电学实验。 器材：干电池2节（带电源盒），分别从40瓦和 20瓦的废旧日光灯管中取出的与灯脚连着、未断的灯 丝两只，己断灯丝的灯脚一只，预先短路的灯脚一只， 2.5V灯泡一只，日光灯灯座2只，电流表一只，开关 K，导线若干，火柴（或者探针式温度计）。 1、用小灯泡和废旧日光灯的灯丝演示导体的电阻 与温度的关系 实验方法：（1）将装有小灯泡的日光灯脚插在日 光灯座A上，将有日光灯丝的灯脚插在灯座B上，则 小灯泡与日光灯丝组成串联电路。闭合开关K，注意 观察小灯泡的亮度；（2）将火柴点燃，加热日光灯灯 丝B，观察小灯泡的亮度有何变化？（看到它逐渐变 暗，这表明日光灯灯丝的电阻随温度