巧用电子绘本,优化幼儿安全教育.docVIP

巧用电子绘本，优化幼儿安全教育 电子绘本是一种先进的教 育教学方法，在幼儿园教育教学活动中 得到广泛应用。特别是在幼儿安全教育 活动中，电子绘本的应用改变了传统的 教学方法，让枯燥乏味和难以理解的内 容变得形象逼真，使幼儿安全教育焕发 出新活力。主要从电子绘本概述出发， 研究了电子绘本在幼儿安全教育教学中 的应用方法。 关键词：电子绘本；安全教育；新 活力 在《3?6岁儿童学习与发展指南》 中明确指出：“幼儿园作为幼儿教育的主 要阵地，必须将保护幼儿生命与促进幼 儿健康放在工作第一位。”这就说明，幼 儿安全作为幼儿健康成长的前提，保护 每个幼儿人身安全是幼儿园办学的重要 任务。所以，教师作为主导者，应抱有 对幼儿负责的态度，将幼儿的安全教育 工作落实到位，增强幼儿安全意识，降 低安全事故发生的概率，让幼儿提升安 全自我保护意识，以此促进幼儿健康快 乐成长。而电子绘本的应用，能够充分 发挥自身优势，将文字、语言、声音和 图像结合为一体，具有独特魅力。在幼 儿安全教育中有效应用电子绘本，有利 于幼儿掌握安全教育知识，并灵活运用 在生活当中，加强自我保护能力。 一、电子绘本概述 “绘本”最早来源于日本，即是画 出来的书，主要强调了书中画家手绘插 图的情境。“绘本” 一共有两套语言：第 一，是以文字为主的符号文本；第二， 是图像。而“绘本”的插图表达的主要 是故事内容，图书画的插图主要侧重于 “形象” “色彩”和“形”。“电子绘本” 是指以电子媒体为载体，通过多媒体的 文字、语音、音乐、图片、动画和音效 等要素对某个故事情节想要表达的内容 呈现出来，并且这一过程还可以和身边 的人进行互动，展现了图文并茂和有声 有色的特性，具有板书教学所没有的独 特功能。 二、电子绘本在幼儿安全教育教学 中的应用 激发幼儿学习安全知识的兴趣 信息化时代，电子绘本教学己经成 为幼儿园教育教学不可缺少的一部分。 所以，教师必须提升自身运用计算机能 力与电子绘本教学能力，充分发挥电子 绘本教学的优势，让教学内容直观地呈 现出来，变得丰富形象，富有感染力， 以此激发幼儿学习安全教育知识的兴趣， 引导幼儿掌握安全教育内容，带动幼儿 学习的热情，使幼儿不断积累安全教育 经验。例如，在《火灾逃生》这一安全 教育课程中，教师可以运用电子绘本， 结合幼儿年龄特征，下载与火灾有关的 安全教育知识，模拟还原火灾发生现场， 使幼儿感觉身在现场中，认真了解火灾 发生原因同时，掌握火灾逃生的知识。 又如在《安全使用剪刀》这一教育中， 借助小黄鸭与大象故事，设立一个动物 学校，由幼儿扮演故事中的小动物，教 师亲自示范，并指导幼儿了解使用剪刀 的正确方法，告诉幼儿使用剪刀时应注 意什么，这样就能够吸引幼儿的注意力， 认真学习，以此了解掌握使用剪刀方法， 提高自我保护能力。同时还可以让原本 简单枯燥安全教育知识变得生动有趣， 焕发出新活力。 让安全教育教学变静态为动态 电子绘本能够将静止、抽象的安全 教育内容变得丰富、形象、生动，将教 学上难懂的知识有条理地展现出来，方 便幼儿理解。例如将安全教育的内容制 作成教学课件，并配上合适音乐，在课 件中加入幼儿较为熟悉的卡通人物，把 想要表达的细节部分放大、慢放和反复 播放，让幼儿了解事件发展的整个过程。 又如对幼儿来说地震是什么样子，地震 发生时，房子为什么会倒塌等，教师通 过电子绘本模拟地震画面，让幼儿理解 地震带来的伤害，以此提升幼儿对安全 教育认知，并掌握逃生方法。 解决教育难点变抽象为具体 由于幼儿缺少安全知识经验和安全 认知水平，在生活中幼儿掌握的安全知 识相对比较片面，同时，幼儿的思维大 部分以形象思维为主，抽象逻辑思维受 到限制，所以幼儿很难理解掌握安全教 育知识。而电子绘本的应用能够将安全 教育的内容变得更加具体、直观，由浅 到深地将知识逐渐细化，让抽象难懂的 知识简单明了。因此，教师在应用过程 中，应结合幼儿的认知水平，有效运用 电子绘本，放大幼儿不易亲身感知或者 是接触的事物，重演再现，播放演示有 关的过程，方便幼儿理解掌握。例如， 在玩游戏时，幼儿经常会出现互相推挤 跌倒的事件，经过教育后，幼儿虽然能 知错，但是过一段时间后还会出现同样 的情况。而教师通过电子绘本让幼儿观 察人体构造，模拟不同做法对身体带来 的伤害。在教育过程中结合这些形象的 画面，幼儿就会聚精会神，看得更加认 真，同样也会记得更牢。又如，幼儿喜 欢往嘴巴乱放东西，发生误吞异物的情 况，为了起到警示作用，运用电子绘本 设计了 “食物旅行”的教育内容，模拟 食物在人体器官中流动的整个过程，告 诉幼儿误吞伤害器官的后果，这样幼儿 在观看以后，就能够牢记教训，掌握安 全教育知识。 拓展安全知识领域变单一为多样 教师运用电子绘本，可有效搜集与 幼儿有关的安全