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科学地提高汉字录入速度 ［ ］汉字录入是中等职业学校计算机专业的必修课，也 是学生熟练操作计算机的必备能力基础之一，对进一步学好 计算机操作起着重要的作用。对学生职业生涯的终发展，具 有十分重要的现实意义。教学中应从思想上重视，采用循序 渐进、强化训练、速度测试等多种方法进行，从而有效提高 汉字录入。 ［关键字］汉字录入，思想重视，循序渐进，强化训练， 五笔，字根，拆字 汉字录入是中等职业学校计算机专业的必修课，也是学 生熟练操作计算机的必备能力基础之一，对进一步学好计算 机操作起着重要的作用。计算机文字录入已经不仅仅是打字 员的专利，现在的各行各业都已经要求熟练地文字录入，并 且要求能够走出打字没有写字快的误区。我们职业学校的工 ，就要能够使我们更多的学生掌握打字技能。通过学习 不仅能使学生能掌握基本的汉字录入方法，对进一步学习其 他课程也起着良好的基础作用。此外汉字录入技术对学生职 业生涯的终发展，具有十分重要的现实意义。学习汉字录入 应结合中等职业教育注重技能培养的目标进行教学。很多人 认为这门课的学习是较为容易的，主要是靠学生多多练习， 可现实证明因为课程内容枯燥，虽然学生易于掌握录入方 法，但如何快速提高速度存在着很大的难度。针对这一情况， 如何科学有效地激发学生的学习动力，提升学习效率是一个 关键。我根据自己多年的教学经验，初步总结了一些个人的 教学方法。 一、 改变认识，从思想上重视 文字录入技能是中职计算机专业的一门基础课程，是每 个学生走上工作岗位必备的一项技能。然而，目前中职学校 学生的学习现状与社会相关岗位要求的能力差距很大。首先 学校领导要重视，充分了解社会用工需求，使每位教师都能 认清这门技能的重要性。其次提高学生对文字录入课程的学 习重视程度，由于计算机课程的普及，多数学生对键盘都很 熟悉，认为“这些我都会了，没有兴趣。”然而，绝大多数 学生指法不正确，甚至根本就不会指法，输入法更是五花八 门。针对这一情况学校应一方面对学生声明这项技能的重要 性与必要性，一方面从企业聘请人力资源到校面对学生讲解 用工所需掌握的技能与要求熟练程度，另一方面从不同年级 学生中选取代表，送至用工单位进行了解、交流、沟通，回 来后进行宣传教育。 二、 循序渐进，逐步提高技能 正确的指法，是提高打字速度的前提。 学生学习五笔字型输入法之前，要求学生背键盘，先练 习指法，选择英文字母练习，明确各手指的分工和击键方法， 我们可以根据现在市场上流行的金山打字通或阿珊打字来 训练学生的正确指法。有些学生在来我校学习前，就已经会 录入汉字了，但养成了不正确的指法，存在众多的指法不标 准及乱打现象，这样就导致了打字不敢离开键盘，录入速度 极慢的现象。因此教学时一定要做好示范练习，结合理论， 指导学生上机操作。然后再让学生独立操作，教师给予正确 指法指导，让他们把指法练熟悉，实现了盲打，这个过程一 定要反复地机械地训练，直到真正会盲打为止。只有指法正 确才可能谈速度的提高。 重视理论，是学好五笔的基础。 “五笔字型”的理论知识主要包括：汉字的三个层次、 汉字的基本字型、基本字根在键盘上的分布、汉字的编码及 录入、简码和词组等。这些知识都是顺利进行“五笔字型” 汉字输入的基础，只有熟练掌握了，才能进行汉字录入的练 习。所以教师在教学过程中必须合理安排，认真传授，详细 剖析，比如：基本字根键位分布规律，如何判断字型等。这 些都应要求学生熟练掌握，决不能有轻视基础理论的思想存 在。当然有些知识可以在进行指法练习的过程中就安排学生 进行学习，如我们可以利用专用软件金山打字通进行基本字 根在键位上的分布练习，可以提前让学生加以熟悉，这样为 进一步学习“五笔字型”输入法的上机操作奠定了基础。 拆字训练，是学好五笔的关键。 有了 “理论”只是迈出五笔学习的第一步，接下来拆字 是关键，这部分主要分三步走：第一步是键面字（键名字根、 成字字根、单笔画）的输入练习：通过学习掌握键面字全码 的编码和输入方法。第二步是键外字的输入：学生在掌握了 键面字输入的基础上，继续学习键外字的输入方法，这样， 可以避免前面知识对后面知识的干扰，避免发生学习中的负 迁移，造成两种不同类型的汉字在编码和输入方法上的混 淆，从而使下一步的教学能够顺利地进行。全码汉字的输入 是“五笔字型”汉字输入法的重点也是难点，应该在这一阶 段多下一点功夫。在这两步学完后应该大量进行一些文字的 录入，好让学生看到一个字能很快区分它属于键面还外键 外，进而采取相应的拆分方法进行录入。第三步则是简码和 词组的输入：我认为，一定要在学生基本掌握了全码汉字输 入基础上，再进行简码及词组的学习。因为全码是简码和词 组输入的基础。但在全码的输入上也不要过久停顿，否则， 对全码汉字的输入方法一旦形成“定势