论新时期化学工程与工艺专业实践性课程体系的构建.doc

论新时期化学工程与工艺专业实践性课程体系的构建 本文对化学工程与工艺专业的课程体系、教学内容、教学方 法和培养模式的改革与实践进行了探索，为培养基础理论扎实、实践 能力强、具有创新意识和创新能力的高级工程技术人才奠定了基础。 和著作权归原 所有， 匕 关键词：化工专业；课程体系；教学内容；改革 近年来，随着我国职业教育的快速发展，很多职业院校都新增了 化学工程与工艺专、Ih使专业性院校的专业多样化，增加了学校的办 学活力，为地方经济建设输送了大批人才。该专业培养徳智体全面发 展的、掌握化学工程与工艺和高分子材料方面知识、了解化工及高分 子材料研究的前沿动态，具有较强工程实践能力，毕业后能在化工、 制药、材料、能源、炼油、环保等领域从事生产技术管理、工程设计、 技术开发、科学研究等方面的应用拓展型高素质人才。要培养适应社 会需求的合格化工专业人才，需要有一套适应性和针对性强的课程体 系，系统科学的教学内容和先进合理的教学手段，它直接关系到是否 能够实现教学目的和培养目标。本文对化学工程与工艺专业课程体系 与教学内容改革进行了探讨。 1建立科学合理的课程体系 根据化学工程与工艺专业的学科背景和专业实际，在“培养‘大 工程’背景下具有扎实理论基础、较强工程实践能力和有一定人文素 质的工程师和设计师”的总体要求下，结合化学化工学院特色，加厚 了理科课程，强化了实践教学环节，淡化产品背景，拓宽专业面，使 学生具有更好的实践和创新能力，同时适当拓宽了专业口径，增加了 创新学分。加强学生理论知识与生产实际的衔接，使学生具有良好的 工程设计能力、扎实的理论基础、较强的科学研究、科技和产品市场 开发能力，适应能力更强，就业面更广。该方案已从2011级学生开始 执行，逐步形成了 “以先进的教育理念为引？A⑽悦魅返呐嘌？目标为 定位、以科学的培养方案为核心、以多样化的培养模式为途径、以高 水平的教学团队为关键、以合理的评价机制为导向、以可靠的质量控 制体系为保障”的高等化工教育创新人才培养体系。 该方案设置了以下几个课程模块：（1）通识教育平台：课程包括: 中国近代史、毛泽东思想与邓小平理论和三个代表思想概论、马克思 主义基本原理、形势与政策、思想道德修养与法律基础、国防教育、 大学语文、大学英语、计算机基础、C语言程序设计、大学体育、就 业指导、音乐鉴赏、美术鉴赏等课程。（2）学科基础教育平台：课程 包括：高等数学、概率论与数理统计、大学物理及其实验、电工学基 础、无机化学及实验、有机化学及实验、分析化学及实验、工程制图 与CAD、生产认识实＞』等课程。（3）专业基础教育平台：课程包括： 物理化学及实验、化工原理及实验、化工热力学、化工仪表及自动化、 化工设备机械基础、化工原理课程设计、化学反应工程基本原理、化 工专业实验、科技写作、化工过程及设备课程设计、专业英语等课程。 （4）专业素养教育平台：课程包括：无机化工工艺学、有机化工工艺 学、精细化工工艺学、化工设计概论、环境工程概论、反应器分析、 化工分离工程、化工过程开发与放大、工业催化、工业分析、分离分 析技术等。（5）素质拓展平台：课程包括：高分子化学、化工系统工 程、聚合物工艺学、化学工程前沿、非金属材料概论、仪器分析、仪 器分析实验、计算机在化工中应用、化工安全技术、化工节能原理与 技术等。后两块内容学生可根据特长、兴趣和职业规划需要选学部分 课程。 新修订的化学工程与工艺专业培养方案特点：（1）教学总时数有 所压缩，总学时由28⑻学时压缩到27⑻学时；（2）门径拓宽，基础 得到强化；增设了 200学时左右的交叉学科方面的素养课，有利于开 阔其视野，扩大其知识面，陶冶其情操。（3）实践实训课吋或学分比 例有较大提高；实践环节主要包括：课程实验、生产见习、社会调查、 课程设计、化工生产单元实训、生产实习、毕业论文（设计）等。（4） 选修课比例进一步增大。（5）适当增加了创新学分。从大一到大三， 学生在教师指导下每年都要完成一篇学年论文，鼓励学生课外进行发 明和创造，其成果经认定后可计创新学分，代替部分素质拓展学分。 （6）课程设置更为合理，取消合并部分课程，教学内容更为精炼，联 系更为密切，课程体系适应面更宽，有利于个性化发展。 新大纲明确Y工程技术应用和计算机技术应用两条知识主线，第 一条课程主线包括工程制图及CAD—化工原理与课程设计一认识实习 一机械设备基础一化工仪表与自动化- 化学反应工程一化工热力学一 生产实习一化工工艺一化工设计一化工专业实验一化工生产单元实训 化工设计实验一毕业设计；第二条课程主线包括计算机技术基础一 化工单元操作4计算机高级语言一计算机在化工中的应用-专业素养 拓展课一仿真培训一模拟生产实习一化工系统工程一毕业设计。 2人才培养模式