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高中英语课堂设计 提要：课堂设计是一节课的重要组成部分，它决定着 一节课的好与坏，如果课堂设计做好了，可以更好的培养 学生学习兴趣，很好地激活学生的思维和求知欲，这节课 也会显得生动，有趣而富有成效，学生受益多，学习轻松。 关键词：课堂设计；去繁留精；活化教材；扩大视野 语言是人对于环境的一种反应，或许正是从这一意义 上来讲，教学情景的设置在中学英语教学中更具有特别重 要的意义。课堂设计，一般说来，是指在课堂教学过程中 根据教学内容、学习条件、学生情况、师生关系和课程设 计等因素构成的心理和物理环境的总和。课堂设计是一节 课的重要组成部分，它决定着一节课的好与坏，如果课堂 设计做好了，可以更好的培养学生学习兴趣，很好地激活 学生的思维和求知欲，这节课也会显得生动，有趣而富有 成效，学生受益多，学习轻松。 怎样才能做好新课程改革下的课堂设计呢?通过近几年 的教学探索与实践，笔者认为做好课程设计应注意以下几 点。 一、充分了解学生，以学生发展为基本点。 所话说的好，知己知彼，百战不殆。我们教育的对象 是我们活波可爱的学生，但他们由于努力程度、接受教育 渠道，自身接触环境不同，他们接受知识的能力也就不同。 现在我们提倡的学案导学、生本教育，都强调学生的自主 学习和发展，都是素质教育的体现。因此，我们要了解我 们的学生，根据学生的实际情况，在课堂设计中统筹兼顾， 全面考虑学生差异，合理设计，尽量使每位学生掌握知识。 在情景计中体现以学生为本，开发学生潜能，激发学生兴 趣，开拓学生创造力，使其依据课本知识，结合自己的知 识和能力，开展自主学习，把应试教育的要我学转化为素 质教育的我要学。 二、充分了解教材内容，去繁留精。 每个教材，都有它的固定模式，如人教版为例，一般 有 Wa rmingup、Li stening、Sp eaking、Rea ding、Langu agepoint、I ntergratin gskill 等组成，每篇 reading。 设有 Pereadin gquestions、Post-read ingquestio ns 等, 如果我们按它设定的模式讲课的话，有点古板的感觉，时 间长了，学生会感到枯燥。因此，我们可根据课文内容， 因地事宜地进行与实际相联系的、多样化的设计。 1.采用多姿多彩的导入形式，为创造良好课堂教学情 景做准备 课堂教学导入有时也被叫做热身活动。Warmi ng- upexerc ise是课堂教学的起始环节。 在课堂教学中广泛采用的导入有多种：如事例导如、 问题导入、妙语导入、审题导入、自荐导入等。对中学生 学习外语而言，单调乏味的开场白往往提不起学生的学习 兴趣，只有丰富多采、求新猎奇的活动菜单才能使学生胃 口大开。因此，教师在课堂教学中要敢于标新立异。创造 多姿多彩的课堂教学导入形式，从听听说说，读读写写， 玩玩唱唱中引入课文，让学生尽快进入最佳的学习状态， 为教学情景的展开做好铺垫。 高二第九单元第一课是对话课，目的在于让学生通过 说话掌握本课的主要信息。我这样设计了本课的导人活动: 先请大家说出自己知道的地球所面临的问题，然后让一个 学生上讲台展示他从网络上下载的一些反映我们居住的地 球面临的问题的图片，鼓励其余学生开拓脑筋，想出解决 问题的办法，以组的形式进行讨论，把讨论的结果以陈述 或表演的方式展示给大家。学生纷纷跃跃欲试，想尽其所 能地展示自己。得出结果后，我就自然地引入本课主题， 我请一位同学扮演领导或专家的角色，让其他同学以记者 的身份采访他。此时学生交际热情高涨，大有要把被问者 难倒之势，无形中他们己使用了大量的交际语。 这时我把其中一些地道的交际用语写在黑板上，然后 告诉学生，Ifyouw anttoknowm oreaboutth ewayofsolv ingproblem s, Hstentot hedialogue ,通过热身活动，学 生处于学习的亢奋状态，思维一下子激活起来，急于想通 过录音了解自己的未知信息，这种带着任务及兴趣听录 音，不仅听得准、记得牢，而且为下一教学步骤__教师 设置采访情景，学生自编对话作好了心理与知识上的准备。 导入活动在引入课文的同时，实际上已构成课堂教学情景 的一个有机组成部分，为创造良好的学习条件和环境，为 学生更加积极主动地获取知识做好了准备。 2.活化教材，精心设计，营建课堂教学情景 这里的教学活动是指在课堂教学中为达到教学目的而 精心设计的一系列有组织、有结构的行为和动作的结合， 它是由外显的操作行为动作和包含在其中的思维结合起来 的运动形式，如游戏、表演（角色扮演）、日常交际、分组 竞赛等。教学活动是课堂教学过程中的主要环节。在中学 英语课堂教学中通过教学活动来组织教学和活化教材己经 是一种比较成熟的方法。教学活动把教材内