高校班级心理协理员的选拔培养与管理.docVIP

高校班级心理协理员的选拔\培养与管理 【 】在大学生三级健康教育网络建设过程中，心理 协理员作为最基层的系统，在心理健康教育过程中发挥非常 重要的作用，但是在心理协理员选拔培养过程中却存在一系 列问题，制约了三级心理健康教育网络的发展，本文主要针 对这些问题，从学校和心理协理员两个层面提出高校心理协 理员选拔培养的建议。 【关键词】心理协理员三级心理健康教育网络选拔培 养 当前，大学生心理健康状况越来越受到社会各方面的广 泛关注，大学生心理健康教育工作得到各级部门的高度重视， 各地各高校积极建立健全大学生心理健康教育工作体系和 工作机制，开展心理健康教育活动，建立了心理健康教育网 络，心理协理员作为心理健康教育网络中最基层的系统，在 高校心理健康教育过程中发挥着举足轻重的作用。 1大学生心理协理员的作用 心理协理员是心理辅导教师和全体同学联系的纽带 近年来，随着高校学生人数的增加，大学生心理健康方 面出现了一些新情况、新问题，高校心理健康教育的主要任 务是要把广大学生作为工作对象，而不是只关注少数有心理 障碍的学生，学校心理健康教育工作在做好接待来访者个别 咨询工作的同时，还要根据学生实际，探索更加积极主动全 面的心理健康教育途径和方法，而班级心理协理员的设置建 立了学生和辅导教师的沟通渠道，通过向心理健康辅导老师 反馈学生心理健康状况，便于教师全面了解学生情况，及时 发现特殊学生心理问题并进行危机干预,避免悲剧发生，因 此，心理协理员是心理辅导教师与班级全体同学联系的纽带。 心理协理员有利于高校心理自助和互助机制的形成[1] 当今中国高等教育己进入大众化教育阶段，而高校咨询 专职教师人数非常有限，建立以大学生为主体的心理自助组 织，形成一种运行良好的心理自助和互助机制，构建全程全 方位的大学生心理健康教育和监护系统，显得尤为重要和迫 切。心理协理员，在掌握了一定的心理学专业知识后，通过 开展朋辈咨询活动，可以提高广大学生心理卫生的意识和能 力，鼓励或者介绍有心理问题的学生到心理咨询中心寻求帮 助，同时也能提高自身的心理调节能力，提高人际沟通、情 感交流的能力，学会关心别人、接纳别人，学会共处、学会 做人，当自己碰到心理问题时，也可以自己帮助自己，从而达 到助人者自助的效果，形成有效的心理互助和自助机制，因 此，班级建立心理协理员是学校心理健康教育的重要形式之 心理协理员有利于和谐班级的建设 心理协理员在日常工作中可以有很多方式，如在学校心 理老师的统一培训与指导下，在班级内部进行心理健康知识 的宣传，使广大同学了解心理健康的知识，掌握心理保健方 法，提高学生心理健康水平;通过开展个别辅导，为心理有困 惑又不愿意向老师倾诉的同学创设一个平等、友好的平台; 通过组织心理健康活动，鼓励更多学生参与其中，让学生在 活动中领悟心理健康教育的真谛，促进班级同学之间的理解 与交流，为和谐班级建设贡献自己的力量。［2］ 2高校心理协理员选拔培养过程中存在的问题 心理协理员选拔机制不健全 心理协理员在心理健康教育网络中的作用举足轻重，然 而，由于心理协理员缺乏健全的选拔机制，有些班级在选拔 心理协理员时过于轻率，没有考虑心理协理员应具备的基本 条件，从而出现部分心理协理员平日工作不认真，对同学缺 乏服务意识和责任意识，观察能力较差，不能及时发现学生 存在问题，不能与心理健康辅导教师及时沟通等现象［3］，阻 碍了班级心理健康教育工作的开展。 心理协理员培养机制不健全 心理协理员，需要具备基本的心理健康知识，接受基本 心理专业知识和技能的培训，当前高校心理协理员培训缺乏 计划性、系统性，心理协理员职责不明确，自我认知、自我 概念、自我价值方面缺乏认识，不能及时掌握心理辅导的基 本技巧，在工作中往往会走入各种误区，甚至会出现各种失 误，最终导致悲剧发生，因此，建立心理协理员培养机制，对 心理协理员进行系统培训和管理，使协理员明确工作职责， 掌握工作技巧，提高工作能力，是高校心理健康教育中的重 要任务之一。 3对心理协理员选拔培养的建议 学校方面 学校应高度重视心理协理员的作用，制定完整详细的心 理协理员培训计划，加强对心理协理员的培养教育工作，提 高心理协理员自身心理素质，增强心理健康知识的学习，积 极创造良好的工作氛围，保证心理协理员能够在宽松的环境 中实现自己的价值。 加强大学生心理卫生知识的宣传，为心理协理员工作创 造良好氛围。心理健康教育的着力点在于普及与宣传教育， 学校应该充分利用广播、电视、网络、校刊、校报、橱窗、 板报等宣传媒体，多渠道、多形式地宣传、普及心理健康知 识，减少大学生心理问题；开展有益于提高大学生心理健康 的第二课堂活动，支持大学生成立心理健康教育方面的社团， 通过举办生动活泼、丰富多彩的活动，强化大学生的自觉参 与意