高考生物学实验试题与学生实验能力培养-课程与教学论·生物专业论文.docxVIP

山东师范大学硕士学位论文高考生物学实验试题与学生实验能力培养 山东师范大学硕士学位论文 高考生物学实验试题与学生实验能力培养 中文摘要 生物学实验能力是生物学科教育培养的重要能力，是高考生物学科能力考查的 重要方面。生物学实验试题既能考查学生在自然科学研究方面的潜质，又能考查学 生在生命科学研究方面的特质，在很大程度上代表了高考生物学的主导方向。在目 前高考命题改革的情况下，有必要总结以往实验试题的特点及其对学生实验能力的 考查，针对目前高中学生生物实验能力的现状，提出学生实验能力的培养策略。 本论文属于基础研究与应用研究相结合的综合研究，研究方法主要是文献法、 问卷调查法、测验调查法。借鉴专家学者对实验试题的理解，笔者把凡是涉及实验 背景的试题都归为高考生物学实验试题的范畴。把1981年以来的高考生物学实验试 题分为四个阶段，归纳总结了四个阶段中实验试题的特点及其对学生实验能力的考 查。学生生物学实验能力包括六个方面：选择明确课题的能力、做出实验假设并设 计实验方案的能力、使用仪器和实验操作的能力、收集数据资料的能力、处理数据 资料得出实验结果的能力、表达实验结果解决问题的能力。根据实验能力的六方面 及其在高考实验试题中的体现，笔者将实验试题归结为实验操作技能题、实验试剂 材料选择题、实验原理理解应用题、实验结果分析处理题、实验评价改进题、实验 设计题六种类型。其中，实验评价改进题和实验设计题成为目前理科综合能力测试 和生物学单科测试的主要类型，学生设计实验的能力成为实验试题能力考查的重点。 为了了解目前高中学生的生物实验能力现状，笔者进行了调查。对学生采用问 卷调查和测验调查相结合的方法，了解学生对生物学实验的一些看法、做法以及在 试题测验中的实验能力表现情况。经调查发现学生实验能力存在如下的不足：学生 生物实验意识不强，选择课题的能力差；学生重实验结果忽视实验过程，重实验现象 忽视实验本质；学生设计实验的能力普遍较差；学生改进和评价实验方案的能力有 待提高。对教师采用问卷调查的方式，了解一线教师对历年高考生物学实验试题的 看法、平时实验教学中的做法，寻找目前高中生物实验教学中不利于学生实验能力 培养的因素，为学生实验能力培养提供事实依据。调查结果表明，不利于学生实验 能力培养的因素有：对实验的教学功能认识不足：教学中探究性的实验不多：不能 山东师范大学硕士学位论文充分利用课本中的实验内容：对学生实验学习方法的指导少。 山东师范大学硕士学位论文 充分利用课本中的实验内容：对学生实验学习方法的指导少。 在高考生物学实验试题的引导下，针对目前高中学生的实验能力现状，应加强 学生实验能力的培养。笔者对学生实验能力的培养力求提出以下可行性的策略待于 实践的检验：拓展生物学实验的教学功能，将实验理解为“手脑并用”的问题解决 过程；使学生形成实验意识是培养学生实验能力的核心问题；注重课本实验内容是 培养学生实验能力的基础；实施探究性教学是培养学生实验能力的关键；加强学法’ 指导是培养学生实验能力的根本保证。 关键词高考生物学实验试题学生实验能力培养策略 分类号G633．91 山东师范大学硕士学位论文Biological 山东师范大学硕士学位论文 Biological Experiment test items of Entrance Examination to University and Foster students’Ability ofBiological Experiment Abstract It is important to foster the students’ability of Biological experiment in Biology teaching．The students’ability of Biological experiment is checked in the Entrance Examination to University．Biological Experiment test items not ordy Can check the students’potential in natural science but also the students’characteristic in life science research．Biological Experiment test items represent the direction of Biology Entrance Examination to University in large extent。It is necessary to summary the characteristics of the past