高考职能与高考功能关系研究-高等教育学专业论文.docxVIP

摘要 摘要 万方数据 万方数据 摘 要 在辨析职能与功能、考试职能与考试功能的基础上，明确了高考职能与高考 功能的内涵、关系以及研究的切入点。首先，围绕着高考科目设置和基于会考基 础之上的高考改革，梳理高考结构的形成、演变的历程。然后，从高考与高等学 校生源的选择、中学素质教育的实施、高等学校办学自主权的扩大等三个方面的 关系入手，解读高考职能。接着，具体探究“文理二分”、“会考+高考”、“3+X” 三种不同模式的高考结构的功能。最后，着重探讨教育、政治、经济、社会阶层 等四个方面的环境对高考的作用。 研究认为，高考改革呈现出由高等教育主导向基础教育主导转变的特征。当 社会环境赋予了高考为高等学校选择生源的职能之时，随即也赋予了高考分配社 会优质资源的角色。高考分配社会优质资源的角色，始终贯穿于高考整个教育活 动中，是明确高考在教育领域中的职能与功能的关键。随着高等教育由精英阶段 步入大众化阶段，高考选才职能受到质疑，但是，社会优质资源与高等教育资源 紧密衔接，高考分配社会优质资源的角色越来越突出，这使得为高等学校选择生 源依旧是高考可行职能，同时也给中学教育和高等学校办学自主权造成负面功 能，然而，有助于中学实施素质教育以及高等学校扩大办学自主权并非高考合理 之职能。诚然，高考所背负的分配社会优质资源的角色，是高考负面功能的根源， 但是，高考负面功能的的产生，也有它自身结构的不完善性和外部良性环境条件 缺失的原因。高考职能的履行与高考负面功能的解决，一方面应进一步完善高考 结构，另一方面应为高考营造出健康的外部条件与环境。高中教育、高等教育等 环境是高考职能诉求的主要来源；政治对高考的创建、废止、恢复等起着关键的 作用，现今仍占主导地位，经济则于改革开放之后逐步显示出它对高考的基础性 作用；社会分层与社会流动是高考背负社会角色的根源。然而，总体而言，当前 我国社会环境并不利于高考职能的履行和良性功能的发挥。 关键词：高考；高考职能；高考功能；关系；环境 I Abst Abstract ABSTRACT Through discriminating function and action, function and action of test to make clear connotation, relationship between function and action of CEE (College Entrance Examination), and the entrance point of this research. First, centering on subject setting of CEE and CEE reformation which bases on Certificate of Education Examination to card the development history of formation, evolution of CEE.And then unscramble CEE’s function from the perspective of discussing relationship between CEE and colleges and universities students’ selection, implementation of secondary school’s quality education, and autonomy running of colleges and universities. Next explore action of CEE’s structure which formed “arts science bipartite texture”, “Certificate of Education Examination + CEE” and “3 + X” three different modes. Finally stress on discussion of circumstances of eduction, politics, economics and social class’s influence on CEE. The study suggests that there is a feature of CEE’S reformation, that is higher education’s dominant leading to CEE’s reformation convert to primary education’s. When social environments ask for CEE t