班主任德育经验交流材料.docVIP

班主任德育经验交流材料 有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学 校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几 许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次 次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充 实的、完美的老师。我校学生起点低，教师上课难；学生两极分化， 班主任工作难，做春季分流班班主任就更难，我认为班主任工作是 一项宏伟的工程，又是一项艰巨的工程。 一、班主任要有亲和力 班主任的亲和力，是建立师生感情的关键，那班主任的亲和力 源在哪里？首先，要语言美，语言是教师传输信息的主要载体，直 接影响亲和力的强弱，学生刚到一个陌生的学校里，班主任是他们 唯一的亲人，所以对学生讲话，要亲切，一句机智幽默的话语，有 时会化干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激 发学生的学习热情、进取心和荣誉感。优美的语言，使学生感到格 外的舒畅、亲近，可谓声声入耳、润心，句句存用、育人。其次， 仪态美，巴特尔说“爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱 和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光 显影，映出美丽的图像......”。所以，仪表、眼神、动作等仪态，虽 然无声，作用确非常神奇，鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的 H光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，存时胜过苦口婆心的 批评和劝说，学生感到老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生 心灵之间的距离。再次，人格美，有人说：教师的人格就是教育工 作的一切”，对学生来说，班主任的人格力是任何力量都不能替代的 最灿烂的阳光，是最能引起学生心灵共鸣的影射力，更是做班主任 最难能可贵的，人格美主要指内在的思想美，道德美、知识美等， 班主任的人格魅力和道德形象，必然让学生无限敬仰，进而产生感 召力。 灌输常规，渗透教育理念让学生熟悉我校 灌输常规，渗透教育理念 让学生熟悉我校 学生刚入学时，我把学生当作客人，每天有计划的灌输我校的 常规，如作息时间，怎么值日、做操、早自习等......让学生尽快熟 悉我校的各种规章制度。如右违反，反复纠正和强调，直至全体习 惯为止。向学生渗透，做-名合格的学生必须学会做人的理念， 让学生按着我设计的路子走。这就要求班主任紧跟班、紧抓干部、 紧管学生。 三、增强管理意识——班级更上一个台阶 1、完善班干部队伍。开学初，创建了更加完善的班级管理体制， 加入了新鲜血液，让更多学生得到锻炼的机会。明确了班级努力和 前进的方向，营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。定期召开班 干部会，总结工作中的得失，促进班级工作的发展。努力提高班干 部的工作能力，经常找他们谈心，帮助他们改进工作方法，在适当 的范围内放权，调动他们的积极性和主动性。 2、做到事事存总结。无论是取得了成绩还是以失败告终，右活 动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结经验， 吸取教训，明辨是非，积累宝贵财富。这是学生成长不可缺少的一 环。 四、 开展丰富多彩的活动——提高学生各种能力 1、 说，学生轮流到前面进行自我介绍和即兴演讲，存助于增进 了解，摸清学生的基本情况，同时还能发现学生的特长和爱好，有 助于今后开展工作。 2、 写，经常布置家庭作业——写作文，如《假如我是班长》 《假如我是班主任》《假如我有200万》《我的家》等等，通过写 作活动，一方面学生们的写作水平右明显提高，另一方面存助于班 主任了解学生的家庭、学习、能力等情况，能更准确的把握学生的 脉搏，便于做学生的工作。 五、 有细心，有耐心，有爱心——班主任自身素质的提高 俗话说；打铁先要自身硬，迪福说过：“如果我自己的表不准， 它只能欺骗我一个，但城里的大钟走的不准，受骗的就是整个教区 的居民。”班主任的言行有如城里高耸的大钟直接影响一大批人，所 以作为班主任老师，要处处严格要求自己，表里如一，让学生钦佩， 又要做到以下三点： 1、要细心，洞察一切，先做后说：首先，班主任有发现问题的 能力；其次，身先士卒，如发现玻璃没擦干净，我先把抹布要过来， 然后去擦，一直到擦干净为止，再如，地面右杂物时，我会亲手捡 起来，扔到垃圾桶里。班主任这种潜移默化的影响，成效是无穷大 的。身教重于言教，我时刻注意自身对学生的影响，处处以身作 则，要求学生做到的，自己先做到，而且做得更好。在我的带动下, 班级面貌发生Y巨大的变化，同学们团结互助，形成了一个朝气蓬 勃的班集体。 2、 有耐心，班主任必须有百分之两百的耐心来对待学生的点点 滴滴，就向对待自己的孩子一样，尤其是差生的转变工作，要准备 打持久战。部分同学，上课不听讲、不按时完成作业、课下追逐打 闹等教师要细心做工作。 3、 有爱心：教师要以真挚的情感和爱心去关心学生，爱护学生， 尊重学生，才能赢得学生。要时时