多角度建设学校特色文化.docVIP

多角度建设学校特色文化 追求学校特色，营造生动活泼、健康向上的文 化氛围，使学校真正成为学生成长的乐园、师生留恋 的精神家园是现代学校教育改革与发展的必然要求。 近年来，七一路小学秉持“为学生的明天设计，为学 生的将来思考，为学生的发展负责”这一办学理念， 内强素质，外树形象。良好的校风、严谨的教风、向 上的学风已经形成。学校坚持以人为本，以教科研为 依托，为实现“管理规范，质量一流，特色明显”的 办学目标不懈努力，如今已形成了独具特色的办学理 念。 校园环境，彰显人文关怀 为了营造一个书香飘溢的校园氛围，创建一个学 习型的文化校园，学校经过深入调查研宄，确立了“因 地制宜，统筹安排，整体规划，合理布局”的新思路， 重点挖掘校园环境的文化教育价值，使景色宜人、和 谐自然的绿色景观，给师生带来艺术审美、人生感悟 的精美彩绘，醒目标语、文化长廊等人文景观相映成 趣、相得益彰。 校园里见缝插“绿”，绿树成荫，鲜花盛开，塑胶 操场宽阔美丽。置身其中，给人以秀丽清雅、生机勃 勃、意气盎然、四季皆春之感。优美、恬静、整洁的 校园，不仅给师生提供了良好的学习、工作和生活环 境，而且给人以艺术的感染和美的享受。学校成了大 家美丽、温馨的家。 校报校刊，丰富校园文化 为打造校园文化品牌，宣传办学理念，推进素质 教育，学校精心谋划，认真组织，创办了 “校刊校报’; （即校刊《扬帆》和校报《起航》）。一报一刊紧紧围 绕学校中心工作，传递教育教学改革的信息，反映各 方面工作的成就，展现师生积极向上的精神风貌和丰 富多彩的校园生活，为教师、学生搭建了展示、交流 的舞台，也成为增进学校、家长、社会沟通与交流的 重要桥梁。 高效课堂，推进自主学习 学校确立了 “推进教学改革，打造高效课堂”的 工作思路，在三至六年级实施了 “导学案”制，每位 教师都以主人翁的姿态和必胜的信心投入到课堂教学 改革的大潮中，以课堂教学改革为突破口，探索高效 课堂教学模式。“学生自主学习引路卡” “导学设计” 等模式已经走进教室，一种新型的符合新课标理念具 有学校特色的教学模式逐渐形成，课堂上处处充满着 学生自主学习、讨论交流、合作探索的气氛，真正发 挥着学生的主体作用，而教师逐渐成为教学活动的组 织者、引导者、合 和参与者，把课堂真正还给学 生，让课堂成为学生的“乐学堂”。 学校着力推进以构建自主、互助、学习型课堂教 学模式为主要内容的课堂教学改革，通过改变课堂结 构、调整教学关系、实施小组合作学习的方式，使学 生主动参与学习过程，学会学习，快乐地获取知识。 以学习者为中心的高效高质课堂正在逐步实现，学生 学习兴趣高了，学习热情被激发起来了，自信心也有 了很大提高。 改革评价机制，奠基幸福人生 学校以关爱为核心，以激励为手段，以活动为载 体，以发展为目的，倡导给予学生多次机会，打破唯 纸笔测验的传统做法。根据学科特点，做到每个学科 都有自主的、灵活多样的考核方法。在评价上给学生 一个全面、公正、客观、及时、理性的评价，创设出 一种“人人快乐，人人创造，人人争先”的环境，为 学生的幸福人生奠定基础。新的评价方式包括各科学 业情况、学生在校思想表现、身体素质、特长发展和 劳动创造等方面。学校把学生在各方面的表现划分为 “优、良、达标、未达标”四个等级，采取平时测评 与期末测评相结合、定性与定量相结合的方法，把相 同或相近的学生划分为同一个等级。不仅让学生摆脱 分数的困扰，还调动了同学们学习的积极性，培养了 学生的自信心，在学生的心目中树立了“进步就是优” 的学习态度，锻炼了学习能力，增强了身心健康，培 养了良好习惯，发展了个性，促进了学生素质的全面 发展。 师资队伍建设，夯实人才基础 学校始终把提高教师素质放在首位。围绕“三高” （高境界做人、高质量学习、高品位生活）目标，先 后在教师中倡导树立了 “三个一”精神，开展了“三 爱”（爱学校、爱学生、爱家庭）、“三放心”（让学校、 学生、家人放心）、“三自”（自尊、自律、自强）活动。 在理想追求方面，引领教师“用踏踏实实的心态，做 好平平凡凡的工作，用百分之百的努力，赢取实实在 在的结果”；在生活理念方面，提倡教师“用心做事”， 时常告诫教师“做事最怕用心，用心之道在于平和， 平和之道在于坚持，坚持之道在于过程，过程之道在 于愉悦心情”；在个人需要方面，指导教师“工作是乐 趣，乐在其中；压力是动力，可释放潜能；吃苦是机 遇，能磨炼意志；努力是运气，能积累经验”。由此， 形成了一系列教师发展理论，使学校呈现出团结向上、 人心思齐、凝心聚力、共谋发展的良好局面。 养成教育，促进学校健康发展 养成教育是关系学生一生的教育，是学校德育工 作的一项重要内容，是学生全面发展的基础工程。学 校从习惯养成入手，创设德育管理特色。在养成教育 方面：坚