2018年人教版九年级英语全册教案：Unit10SectionA1a-1c.docVIP

编号：池河中学2017-2018学年度第一学期教学设计 编号： 年级 九 科目 英语 任课教师 李玥 授课时间 2017. 12.26 课题 Unit10 You are supposed to shake hands . Section A 1a-1c 授课类型 听说课 课标依据 听 1．能根据语调和重音理解说话者的意图； 2．能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点； 3．能借助语境克服生词障碍、理解大意； 4. 能听懂接近自然语速的故事和叙述，理解故事的因果关系。 说 能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论。 能与他人沟通信息，合作完成任务。 能有效地询问信息和请求帮助。 能根据话题进行情景对话。 能在以上口语活动中做到语音，语调自然，语气恰当。 教学目标 知识与 技能 1 能掌握以下单词： custom, bow, kiss, greet, be supposed to, 2掌握be supposed to句型的用法。能用be expected to… 句式就各国初次见面的礼仪进行问答。 3.围绕“文化礼仪”这一话题展开，谈论不同国家在不同情况下的文化习俗。 4.话题导入：通过提问激活学生的背景知识： 过程与 方法 1..通过主题图，根据自己的初步判断将国家与初次见面礼仪进行匹。 2.通过听力的形式输入本单元的重点句型：What are people supposed to do when they meet for the first time? 3..结对操练，利用听力1b的信息和主题图进行控制性的语言输出---尝试运用be supposed to…和1. 学习一些见面礼仪，生活习俗和对时间的看法。 4. 了解西方国家的风土人情和习俗。任务型教学作为课堂教学理念、利用整体语言教学法、情景教学法、交际教学法等。 情感态度与价值观 了解西方国家习俗，培养跨文化交际意识 教学重点难点 教学 重点 学习用be supposed/expected to… 句式就各国初次见面的礼仪进行问答。 教学 难点 学习中西方人们见面礼仪的差别，培养学生跨文化交际意识。 教学过程设计 师生活动 设计意图 1 Lead-in 师生讨论： 学生在学校应该做哪些事情？引出新句型。 如 ：Is it a good idea to come to class late? S: No. T: That’s right. It’s not a good idea to come late. You’re not supposed to come to class late. You’re supposed to … eat in class, do homework every day, raise your hand before talking等做更多的练习，引出be supposed to句型 II. Discussion 1. 大屏幕展示一张世界地图，师生对话： T: Do you know where Brazil/ the United States/ Japan/Mexico/Korea is? S:… T: Do you know what people do when they meet for the first time? S: … 2. 利用多媒体播放各国初次见面的礼仪， 学习新单词：custom, bow, kiss, greet, III. Work on 1a-1c 1.1a 多媒体呈现1a图片， 让学生根据图画内容， 说说图中的握手， 接吻， 鞠躬是哪个国家的礼仪， 然后按要求把书本给出的“国家”和“习俗”连接起来。老师不要给出答案。 2. Listening 1b. Listen to the recording and check your answers to activities in 1a. 3. Pair work: A: What are people in Korea/… to do when they meet for the first time? B: They are supposed to bow. How about in the United States? A: They’re supposed to shake hands. 4. 教师介绍本单元的目标语言：You’re supposed to …. Iv .exercises 翻译句子 1. 你们应该握手。 You__________ __________ __________ shake hands. 2. 玛丽亚应该7点钟到, 但她是8点钟到的。 Maria_______