幼儿园骨干教师培训中的问题审视与创新路径.docVIP

幼儿园骨干教师培训中的问题审视与创新路径 : 吴荔红/曹楠 吴荔红，曹楠，福建师范大学教育学院 原文出处： 《教育评论》（福州）2017年第20178期 第127-130页 名称： 复印期号： 《幼儿教育导读（教师教学）》 2018年01期 幼儿教师的专业发展水平决定了幼儿教育的质量,教师培训作为促进幼儿教师 专业发展的重要途径之一，日益受到政府与学术界的重视。2010年国务院明确提出 要加大幼儿教师培养力度3年内对1万名幼儿园园长和骨干教师进行国家级 培训等。2011年教育部、财政部联合发布《关于实施幼儿教师国家级培训计划的 通知》，决定全国实施幼儿教师国家级培训（俗称国培计划）。国培计划 表明了国家对幼儿教师队伍建设的重视。随之，各省市相应出台了省、市级幼儿园 骨干教师培训的具体政策,幼儿园骨干教师培训蔚然成风”但培训成效未得到科学 的论证。 本文运用文本分析法对收集到的10份幼儿园骨干教师培训方案进行分析,旨在 剖析现有幼儿园骨干教师培训在执行过程中存在的问题,探寻其主要的原因,提出 有价值的创新路径，以期为提高幼儿教师培训质量提供有益的启示。 ―、问题及其原因 目前幼儿园骨干教师培训模式主要包括三种：一是利用网络的在线远程培训, 二是集中面授培训,三是置换脱产研修。在线培训模式一般观看讲座视频、PPT、 优质活动案例等，并完成一走的任务；集中培训模式主要有专家讲座