第八章教师职业道德规范案例课件.ppt

中小学教师职业道德规范(修订版) 于二○○八年九月一日由中华人民共和国教育部颁布实施。共计六条。新颁布的《规范》基本内容继承了我国的优秀师德传统，并充分反映了新形势下经济、社会和教育发展对中小学教师应有的道德品质和职业行为的基本要求。 A B C 坚持广泛性和先进性相结合的原则 坚持定性和定量相结合的原则 坚持继承优良道德传统和弘扬时代精神相结合的原则 2.教师职业道德修养目标设计的原则 人的全面发展目标 3 公民道德目标 1 教师道德目标 2 二、教师职业道德修养的目标体系 2.教师道德目标 （1）教师道德品质的内涵 道德品质：是指行为个体在道德意识和道德行为中表现出来的比较稳定的特征和行为倾向。 教师道德品质：是教师在长期的教育教学实践活动中形成和发展起来的，在个体的道德意识和道德行为中表现得比较稳定的特点和倾向。 培养良好的教师道德品质 教师职业道德教育 教师的社会实践 教师职业道德修养 内在基础和主观条件 外在因素和客观条件 将主客观条件连结起来的桥梁 （2）教师道德品质的形成 3 4 2 5 1 尊重学生 自尊自强 诚实守信 敬业奉献 开拓创新 （3）教师道德品质的内容 3.人的全面发展目标 人的全面发展目标是指教师通过自我审度、自我教育、自我锻炼、自我改造和自我完善的活动，在促进自我全面发展的基础上，最终实现学生的全面发展目标。 人的全面发展的核心是人的素质的全面提高。 1 2 3 思想道德素质 科学文化素质 身体心理素质 人的素质 教师道德 修养的关键 3 2 1 才能 3 2 1 个性 体力、智力 思维能力 感觉能力 生理和心理素质 行为方式 思维方式 人的全面发展的根本任务 实践反思 教师道德修养的目标太高或太低会对教师的自我修养产生什么样的影响？如何对教师道德修养的目标进行科学定位？ 提高师德认识 内容 陶冶师德情感 锻炼师德意志 坚定师德信念 培养师德行为 第三节 教师职业道德修养的内容 对教师职业道德规范原理的认识 提高教师职业道德的判断能力 对教师职业道德价值的认识 认识 一、提高教师职业道德认识 陶冶道德情感 责任感 自尊感 对同事的尊重和友谊、热情 对学生的热爱 对教育事业的追求 二、陶冶教师职业道德情感 自制性 坚毅性 果断性 独立性 培育 培养 培养 锤炼 三、锻炼教师职业道德意志 四、坚定教师职业道德信念 五、培养教师职业道德行为和习惯 资料拓展：教师敬业的“十种表现” P191 自省 慎独 知行 合一 一、中华民族传统 的道德修养途径和方法 好礼 守节 第四节 教师职业道德修养的途径和方法 模板来自于 * ... ... 模板来自于 * ... 模板来自于 * ... 模板来自于 * ... 模板来自于 * ... 模板来自于 * ... 模板来自于 * ... ... ... ... ... ... ... ... * ... ... 第八章 教师职业道德修养  最美乡村教师：马复兴 他出生在一个食不果腹的年代，身患残疾让他失去了许多。但是他却用脚和双臂读书，用心来记忆，艰难地完成了学业。天道酬勤，虽没有走进大学，他却有机会成为了一名老师。在这里，小到为孩子取名字、写申请、填表格，大到挨家挨户地动员辍学的孩子重返课堂，都需要他独自完成，为此他付出了比常人更多的心血。一分耕耘一分收获，2007年马复兴被当地誉为身残志坚、爱岗敬业的一面旗帜。 为了备课，马复兴要超常地付出，别人用半小时，他却需要好几个小时。翻一页书，他要借助两只断臂和嘴唇合力才能完成，刚把书翻开，当他去写字时书又合在一起，备一次课,仅翻书一个动作他就得重复无数次。为了教学需要，马老师还练画画，学生们知道，马老师的每一个动作都会付出很大努力。 就是在这样的每一节课上，孩子们接受了课本上学不到的东西，他们幼小的心灵中，马老师的一腔深情、一双巧臂，为他们树立起了人生的航标！  谭千秋 男，中共党员，2008年感动中国人物。生前系东方汽轮机厂所属东汽中学学生工作处主任，四川省特级教师。2008年5月12日，四川汶川发生强烈地震，当时，正在上课的谭千秋迅速组织同学们向楼下疏散。当他得知有几个同学还没有离开，立即返回教室。危急时刻他奋不顾身扑了上去，用双臂将4名高二（一）班的学生紧紧地掩护在身下。5月13日晚上，当人们从废墟中将他的遗体扒出来时，他的双臂还是张开的，趴在讲台上。他被追授全国抗震救灾优秀共产党员、抗震救灾英雄等荣誉称号。 孟二冬（1957-2006） 北京大学中国语言文学系中国古代文学教授，博士生导师。多年来，孟二冬热爱教育事业，热爱学生，坚持不懈地教育学生追求真知、树立正确的人生理想，成为学生健康成长的良师、高尚人格的楷模。为支援新疆高等教育事业的发展，2004年3月