融入数学文化,激发课堂活力.docVIP

融入数学文化，激发课堂活力 数学不仅是一门重要的自然基础学科, 也是人类文化的重要组成部分。分析了高职数学教学 的现状，提出了将数学文化融入高职数学教学，充分 发挥数学的文化教育价值的理念；举例阐述了通过充 实数学教学内容，丰富数学文化的内涵；通过倡导师 生互动，开展研究型教学活动；通过多元化的评价目 标，促进数学文化的渗透。总之，最大限度地激发数 学课堂的活力，实现高职教育的人才培养目标，培养 社会需要的高素质人才。 关键词：高职教育；数学文化；课堂教学 数学是一门重要的自然基础学科，具有强大而广 泛的应用价值。数学也是一种艺术，是人类文化的重 要组成部分。依据高职教育的人才培养目标，在课程 中融入数学文化，是高职教育人才教育观的要求。将 数学的文化价值融合在教学中，让学生在数学学习中 体验数学文化的魅力，接受数学文化的熏陶，产生数 学文化的共鸣，让数学课堂成为充满活力的、生长性 的生态课堂。 一、更新教学理念，树立高职数学文化教育观 高职数学教学现状 随着高职教育教学改革的不断深入，高职数学教 育改革也在不断推进，但就整体而言，高职数学教育 仍处于“知识教育”阶段，即以知识为中心而不是以 人为中心的教育，或者说以知识为本而不是以人为本 的教育。 由于高职院校数学教学受课时的限制，不得不压 缩教学内容，因此往往只重“知识点”，却不注意对数 学思想和本质的揭示；导致学生只看到数