《在英语教学中提高学生的阅读能力》-毕业学术论文（设计）.docVIP

在英语教学中提高学生的阅读能力 《全日制义务教育英语课程标准高级中学英语课程标准(实验稿)》中对高中英语阅读教学的目标作了分级定位，“根据阅读目的使用不同阅读策略”（六级），“能通过分析句子结构理解难句和长句”（八级），“能通过上下文和句子结构猜测词义”（六级），“能通过文章中的线索进行推理”（七级）等，从而提高学生获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。因此，阅读教学的过程既是对词汇和语篇进行理解的过程，又是对句子进行分析和解码的过程；既是对语篇提供的信息进行归纳和概括的过程，又是培养学生发掘阅读材料内涵和正确使用阅读策略的过程，更是培养学生发散性思维和推理能力的过程。 近年来高考阅读文章和试题充分体现了高中英语教学的目标和导向。从文章的取材到问题的设置类型有以下特点：文章体裁多样，题材各异，文章难度呈现一定梯度，阅读文章中的难句和长句逐年增多。这就要求学生借助语法，通过对句子结构的分析，理清关系和获取所需的信息。根据语境猜测词义和对代词指代意义的考查题增多，这就要求学生能够通过上下文的理解推测这些词汇在文中的意义。  因此，在英语教学中培养提高学生的阅读能力成为高中阶段英语教学的重头戏。在英语教学中教师应该怎样