《在高中语文中实施教育均衡发展教学的研究与应用》-毕业学术论文（设计）.docVIP

w 在高中语文中实施教育均衡发展教学的研究与应用 摘 要：本文分析了实施教育均衡发展对语文课堂教学的要求以及其对学生发展的积极意义，从课堂教学的预设和生成的角度分析了传统做法的不足，提出了在教育均衡发展这一理念下语文课堂教学如何处理预设和生成的指导思想和做法，论述了其对课堂教学的开展以及促进学生发展的重要作用。 关键词：教育均衡；课堂教学；预设；生成 教育均衡，实质上是指在教育公平思想和教育平等原则的支配下，教育机构、受教育者在教育活动中，平等待遇的教育理想和确保其实际操作的教育政策和制度。从个体看，教育均衡指受教育者的权利和机会的均等，指学生能否在德智体美劳等方面均衡发展、全面发展。但均衡教育不是统一型的教育，这就要求教育者面对众多的受教育者实施多样化的教育，个性化的教育，认真落实“差异教学”、“分层次教学”，为了每一个学生的发展，实事求是、因材施教，为智力水平不一、志向不同的学生，提供适宜的学习和成才的机会。 语文课堂教学应该怎样体现教育均衡呢？在传统的课堂教学中，一切都是预设好的，每个教学环节需几分钟，突破重点、解决难点要设置几个问题，每个问题需要几个学生回答，如果学生答不上来如何引导到设置好的答案上来，都有所安排。由于过于强调书本知识的权威性和绝对性，过分强调教学的预设性，使教学变成了知识灌输的过程。学生常常不是通过自己的思维去思考和分析问题，这就势必剥夺了一部分认知和理