青岛版六年制初中七年级数学下册圆_课件1.pptVIP

圆 学习目标： 1.理解圆的两个定义； 2.理解点与圆的位置关系。 3.结合图形掌握弧，弦，扇形等有关概念。 学习重难点： 点与圆的位置关系的灵活运用。 圆的定义：在平面内，线段OA绕它的固定端点0旋转一周，另一个端点A所描出的封闭曲线叫做圆。 辨一辨：下列哪个图形是圆？ o 如图：以O为圆心的圆，记作“⊙O”，读作“圆O” 实验与探究： 　　画一个半径是5厘米的⊙O ，在⊙O上任取A、B两点，连接OA与OB， （1）你知道OA与OB的长分别是多少吗？ （2）如果OC=5厘米，你能说出点C的位置吗？ （3）如果OM=7厘米，ON=3厘米，你能说出M、N两点与圆的位置关系吗？ （4）想一想平面上的点与圆有几种位置关系？ O A B 5厘米 O A r=5厘米 B C M N 点与圆的位置关系有三种： （1）点在圆外 （2）点在圆上 （3）点在圆内 F =3厘米 用＞＜=填空 OD r OB r OC r 用大于、小于、等于填空 1.点在圆外，这个点到圆心的距离 半径。 2.点在圆上，这个点到圆心的距离 半径。 3.点在圆内，这个点到圆心的距离 半径。 大于 等于 小于 r o • 圆也可以看成平面内到定点（圆心）的距离等于定长（半径）的点的集合。 F A B C D E G H 定点 定长 请你用集合的语言描述下面的两个概念： 1.圆的内部是到 点的集合。 2.圆的外部是到 点的集合。 定点的距离小于定长的 定点的距离大于定长的 圆可以看成平面内到定点的距离等于定长的点的集合。 1.已知⊙O的半径为3，A为线段PO的中点，则当OP=6 时，点A与⊙O的 位置关系（ ）。 　 A.点在圆内 B.点在圆上 　 C.点在圆外 D.不能确定 要点追踪，相信你能行 B 2.如图所示，△ABC中，AC=4㎝，BC=3㎝，CD⊥AB于D点。若以点C为圆心，以3㎝为半径画圆，试判断A，D，B与⊙C的位置关系。 连接圆上任意两点的线段叫做弦。 经过圆心的弦叫做直径（如图中的BD）。 （1） 弦是射线。( ) × （2） 直径是弦，弦就是直径( ) × （3）直径是圆内最长的弦。( ) （4） 经过一点能作无数条弦。( ) √ √ C O B A 圆上任意两点间的部分叫做“圆弧”，简称“弧”。我们可以将其表示：AB。 C O B A 小于半圆的弧叫做劣弧。如AB 大于半圆的弧叫做优弧（用三个点表示）如BCA 弧的分类： （1）优弧(大于半圆的弧) （2）半圆弧（等于半圆的弧） （3）劣弧（小于半圆的弧） ︵ ︵ 扇形 扇形：一条弧和经过这条弧的两个端点的两条半径所组成的图形叫做扇形。 思考？ 圆中的两条半径可把圆分成几个扇形？ O B A A B C D o 1.这节课我们学习了什么知识，你有什么收获？ 2.把你的疑问说出来，大家来帮忙。 分别观察图（1）与图（2），你发现图（1）中的两枚硬币所确定的两个圆有什么特点（也可以自己取两枚相同硬币来观察）？图（2）中的几个圆有什么共同点和不同点？ 能够重合的圆叫做等圆 圆心相同、半径不等的圆叫做同心圆 问题1 各小组由一名同学说出一个数字，然后每个人都以这个数字为半径做一个圆，然后同学之间相互将所画的圆重叠，看看有什么发现？然后和其他小组交流。 你们小组的发现是： 其他小组和你们小组的发现相同吗？ 只要是半径确定了，所画的圆均能够重合。 虽然每个小组在画圆时半径不相同，但各自所画的圆都能够重合相同。 问题2 判断：能够重合的两段弧就是等弧对吗？ 那必须具备怎样的条件的弧才是等弧呢？ 试一试找出下图中的等弧。 在等圆或同圆中，能够互相重合的弧叫做等弧。 问题3 你能用圆规作出几个圆心相同但半径不同 的圆吗？试试看！ （这样的圆课本上给它们取了怎么有趣的名字？） 同心圆 问题4 讨论：由问题3，我们知道由两个圆心相同但半径不同的两个圆就组成同心圆，我们把两个同心圆之间的部分