语文人教版三年级下册《女娲 补天》第二课时.docVIP

【教材分析】 　　这是人教版三年级第八单元的一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质；不怕危险、甘于奉献的精神。本组的主要学习目标有三：一是通过朗读、讨论和复述课文等多种方式，引导学生感受古人丰富的想象；二是识写生字词，积累生动语言；三是扩展开去，引导学生阅读其它民间故事和神话传说，酌情给学生提示一些有关神话故事的知识，让学生明白它们并非现实生活的科学反映，而是过去人类科学解释世界和自然现象，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。 【学情分析】 三年级的孩子，想象力丰富，对神话故事感兴趣，学习《女娲补天》是让学生了解我国古代经典的神话故事，能复述该故事，从中有所得，有所悟。 【教学目标】 1、会认5个生字，会写13个生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。 2、复述故事，积累优美生动的词语。 3、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。 【教学重点】 了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程 【教学难点】 是在阅读中感受神话故事的神奇 【课时安排】2课时 第一课时 【课时目标】 1、会写燃、熄、炼3个生字，能正确读写“露出、燃烧、挣扎、熄灭、冶炼”等9个词语 2、理解女娲补天的原因，能按一定的线索复述故事部分内容 3、了解叠词的作用，积累词语 【教学过程】 一、看图激趣、导入新课 1、亲爱的同学们，还记得他么？（出示盘古图片）他就是盘古。你能用一个词形容形容他么？（顶天立地、力大无穷）是呀，他在中国古代神话故事中能够开天辟地，有着非常神奇的本领，是我国古代劳动人民通过丰富的想象创造出来的。 （设计意图：让学生了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力，是本文教学的目标之一。于是，在导入时，我出示了上学期学过的神话故事《盘古开天地》中的人物盘古，让学生回忆人物的特点，简短的谈话，唤起了学生对神话特点的认识，很顺利地进入了下一环节。） 2、她，大家认识么？（出示女娲图片）女娲。今天，老师就来和同学们一起学习一个和她有关的神话故事，这个故事叫做——师板书：女娲补天。 谁来读一读。请你！（女娲补天）正确。你来！（女娲补天）响亮。一起读一遍。（生齐读） 3、读了课题，你有什么疑问？ 根据学生回答提炼a、女娲为什么要补天？ b、女娲怎样补天？ c、女娲是谁？ 二、初读感知、把握文脉 1、孩子们，读书是解决问题的好方法，现在我们就先来读读课文吧！ （出示：①读准字音，难读的字圈出来多读几遍。 ②把句子读通顺） 2、检查生字词： 出示词语：（第一行）塌下 熊熊大火 缺少 请个同学读读看 出示词语：（第二行 ）轰隆隆 露出 挣扎 谁来读读这几个词？指名读。 预设：① “隆”这个字本来读第二声，在这个词语里变调为第一声，例如有“绿油油”、“沉甸甸” ②“露”是个多音字，还能读作——lòu,组词“露马脚”、“露馅” ③“挣”也是多音字，还能读作zhèng,组词“挣钱”、“挣脱” 全班齐读。 出示词语（第三行） 冶炼 燃烧 熄灭 A、谁来读读？指名读。 B、同学们观察变色的字，你发现了什么？（预设：1“火”字旁2形声字） C、我们来写写这几个字吧！同学们请你们观察一下，这些字在字形上有什么特点？（预设：1“火”捺变成点1“火”写窄些，右边写宽些） D、把手伸出来，和老师一起写第一个字“炼”。 “火”稍微窄点，尤其要注意右边的写法，笔顺是横、撇折、横折钩、点、点。 E、请同学们在写字本上，把这个字写三遍。 F、“燃”、“熄”这两个字写的时候也要注意，左窄右宽，同学们在写字本上再各写一遍。同学们写字时要注意写字姿势，三个一要做到。 然后和同桌互评。写得好的为同学画颗五角星表扬他，还不规范的帮他指出来，请他再写一遍。 3、同学们写得很认真，咱们一起来把这几个词读一读。全班齐读。 （设计意图：培养学生观察发现的能力，用学生的眼睛去发现这些字的结构和规律，加深理解，教师进一步地指导，反复训练，并及时少量书写，利于学生积累运用，让生字的读与写相得益彰。） 4、同学们这几个词都理解意思了么？预设：冶炼 冶炼：a用培烧、熔炼、电解、化学等方法从矿石或其它原料中取得所需要的金属。　b结合课文说说冶炼成什么？很稠的液体。 5、默读课文，借助课题说一说课文主要讲了一个什么故事？ 指名生回答，预设：女娲补天。（原来借助课题概括文章的主要内容是个这么好的方法。） 三、品读第一段，探究“为什么” （一）女娲补天的原因 1、下面我们就来解决同学们一开始提出的问题：女娲为什么要补天？ 2、找找看课文中写女娲为什