语文人教版七年级上册短文两篇 蝉和贝壳.docVIP

教学设计 课题 《短文两篇》蝉 贝壳 授课教师 王玲 授课班级 七年1班 授课时间 2013-10-1 教学目标 知识与能力：识记字词，赏析课文。过程与方法：对比阅读；学会托物言志的写作手法。情感态度与价值观：感悟生命的意义，以积极、认真的态度对待生命。 教学重点难点 重点：分析人物描写方法。难点：通过人物形象塑造，反映内心情感、提示主题。 教学方法 教法：1.启发法2.分析法3.多媒体辅助教学法学法：1.自主合作探究法 2.讨论法 3.圈点勾画法 教学过程 教学步骤 教学内容 师生活动 设计意图 导入新课 教师独白导入 师：独白导入生：进入学习状态 通过教师导入，创设情境，激发学生学习兴趣。 学习目标 出示学习目标 师：出示ppt生：读 明确学习目标 作者简介 了解作者 认识作者 检查预习 加点字注音 师：出示PPT生：回答 扫清字词障碍 解释词义 整体感知 （一）朗读《蝉》请学生边听边在文中用圈点勾画法找出作者对蝉情感变化的语句。教师通过启发引导学生感受作者对蝉是什么感情？由此作者得出了什么感悟？从而道出文章主题。 师：引导生：朗读，在文中圈点勾画， 思考回答。 通过层层引导，启发学生理清行文思路，让学生自然得出文章主题。培养学生分析思考问题的能力，同时让学生养成听读中圈点勾画的好习惯。 （二）朗读《贝壳》请学生通过听读整体感知课文内容，思考：席慕蓉对贝壳是什么样的感情？教师层层深入设疑：1.作者由贝壳想到了什么？2.由此得到了什么感悟？从而让学生自然点出文章主题。 师：层层引导生：朗读，回答 教学过程 教学步骤 教学内容 师生活动 设计意图 精读 赏析 请学生默读课文，找出最喜欢的语句。 小组讨论交流，和小组成员说说自己喜欢的原因。 师：请学生注意默读方法。 生：小组交流讨论，并和组内成员说说自己喜欢的原因。 赏析课文，品味语句，培养学生自主合作探究能力， 对比 阅读 请学生找出两篇文章的相 同点。 师：由赏析课文自然过渡，引出问题。 生：小组分工合作，归结答案。 培养学生探究合作的能力。引出托物言志的写作手法。 写 作 指 导 与 训 练 1.通过总结相同点，自然引出托物言志的写作手法。 教师指导托物言志写作手法的运用。 师：写作手法指导 生：学习方法运用 本课的重难点，通过指导使学生掌握写作方法。 2.ppt：蜡烛例子 教师引导学生分析： 蜡烛有什么特点？ 由此你会想到什么？ 托蜡烛这个物，你会言什么志？ 教师下水文，与学生分享。 师：引导。 生：回答问题，分享范文。 分享范文，使学生掌握如何将托物言志的写作手法运用于文章中。 3.选取身边事物，运用托物言志的写作手法写一段话。 生：练笔， 师生共同分享。 学生通过练笔掌运用托物言志的写作手法，突破重难点。 情感升华 结束语 ppt：一组图片 生：欣赏 感悟生命的意义，使学生在欣赏的过程中情感得到升华。 板 书 设 计 18.短文两篇 蝉 珍爱生命 小思 积极面对 托物言志 贝壳 把握生命 席慕蓉 实现价值