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语文人教版七年级上册文言文对比阅读
;练后交流：;; 句读（jù dòu）也称句逗，是句号和逗号的合称。古人指文辞休止和停顿，文辞语意已尽处为句，未尽而须停顿处为读。书面上用圈(“。”)、点(“、”)来标志。;阅读划分节奏：
; 划分节奏时，不要急于答题，应当先诵读文段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。;“曰”后冒，“哉”后叹，
“夫”“盖”大都在句前。
“于”“而”一般在句间，
“矣”“耳”后面画圆圈。
“耶”“乎”经常表疑问，
“也”“者”作用要停顿。
或“句”或“逗”看情形;（二）实词的意义和虚词的用法;解释字词（重点实词）;虚词用法归类;（三）翻译句子：
;策 略：
1、以直译为主。
2、注意文中的关键字词的意义。
3、要译出文言句式的特点。
4、还要补充省略成分。
;（四）比较探究
联系上下文，解读句意，相互比较，同中找异，异中找同。;甲：“臣本布衣------尔来二十有一年矣” （《出师表》）
乙：齐桓公见小臣稷，一日三至弗得见。从者曰：“万乘之主，见布衣之士，一日三至而弗得见，亦可以止矣。”桓公曰：“不然，士骜禄爵者，固轻其主，其主骜霸王者，亦轻其士。纵夫子骜禄爵，吾庸敢骜霸王乎？”遂见之，不可止。（《吕氏春秋?下贤》）;例题展示 ; 《唐雎不辱使命》和《曹刿论战》都记叙了弱国和强国之间的斗争情况，运用相同的方法塑造出来不同的人物形象，从而揭示了以弱胜强的原因，完成如下表格;甲：“嗟夫！------吾谁与归？”《岳阳楼记》;常见题型及应对策略：;例题展示（ 《精典》p93文段十二第五题）;比较探究常见题型小结：
题型1——比较文章内容、主题、情感异同。
题型2——比较人物形象异同。
题型3——比较写作手法异同。
题型4——主观探究性题。
;1、句读：整体诵读，先易后难。;拓展：;谢谢指导！
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