语文人教版三年级下册介绍我自己教案.docVIP

介绍我自己 执教者：赖婧 教学目标： 1.学会观察自己的外貌，并抓住最有特色的向别人介绍； 2.学会用事例来介绍真实的自己。 教学重难点： 1.抓住最有特色的向别人介绍自己 2.学会用事例来介绍真实的自己 课前准备： 1.学生进行《介绍自己》的口语交际；2.学生照镜子观察自己的外貌，并用几句话跟爸爸妈妈说一说。3.学生回去找两篇习作范例，和描写外貌的词语。 教学过程： 一、视频导入，激发兴趣，（3分钟） 同学们，你们喜欢看书吗？（喜欢）看来大家都是小书迷。老师也喜欢看书，前些天老师看到了一本有趣的书，书名叫做《我》，你们想看吗？老师把书中的部分内容做成了小视频，请同学们边看边了解，视频中的我有哪些方面和别人不一样的地方？ （教师播放微视频） 2. 视频看完了，谁能来说说视频中的我有哪些和别人不一样的地方？ 预设生回答：长相、指纹、想法、笑声、哭声、画的画、写的字……小结：我们每个人都有很多跟别人不一样的地方，这些跟别人不一样的地方，被称为“特点”（板书：特点）今天我们就来学习介绍自己。 。 二、学习审题，明确要求（3分钟） 1.现在请同学们一起来看一看习作要求。 （1）这次习作要求我们写什么？随机板书：写一写自己 （2）写的时候要注意什么？引导说出“真实”这一关键词并板书。 2.在口语交际中，我们知道介绍自己可以从哪些方面入手？（生答：性格、爱好、优点、缺点……）对，除了这些还可以通过外貌描写介绍自己。 三、描写外貌，展示真颜（14分钟） 1.片段欣赏，品味外貌。（3分钟） 我们知道不同的人有不同的外貌特征，因此外貌描写也可以向别人展示一个真实的你。老师这里有个小朋友，她的外貌很特别，咱们一起来看看。 （1）欣赏：（音频、文字） （2）品味：文中的孩子给你留下印象最深的是什么？你是从哪里看出来的？（相机标注关键词） （3）同学们，你们想不想看小女孩子长成什么样的？（想） 出示图文 （这就是她） 小结：写人的外貌我们常常会抓住有特点的眼睛、鼻子、嘴巴、头发、牙齿等方面介绍，除了这些，你还会介绍哪一方面？预设生回答（体型、穿着、手、脚……….）（师评价：抓住人物有特点的外貌描写，才能展示一个真实的你。） 2. 同桌交流 课前老师让大家照镜子观察自己的外貌，现在请你就最有特点的外貌向你的同桌介绍你自己吧！（同桌交流）（2分钟） 3.全班汇报：师根据学生的特点引导学生评议，引导恰当、有序地描述外貌特点。（3分钟） 师：很多同学已经介绍好了，谁愿意向大家介绍最特别的你？ 四、 写好事例，彰显个性（17分钟） 1. 仿照例文讲事例，突出自己的个性特点。（6分钟） 师：同学们，为了能给别人留下深刻的印象，光写外貌行了吗？（不行）还得用一些事例（事例）来显示自己的个性。下面我们来看看这个小朋友他是怎么做到的？ 听音频，看例文，说说文中的“我”有什么特点。（板书相应特点的关键词） 师：文中的我有什么特点？他通过什么事情来介绍自己？哪一句给你印象最深刻？ 这里属于动作描写，这里通过语言来表说妈妈的愤怒，除了这里还有心理描写呢。这个小朋友通过一系列的外貌、语言、心理……描写，给我们留下了深刻的印象。 师：除了这个小朋友写到的，我们还可以从哪些方面来介绍自己？（性格、爱好、优点、缺点......） （4）小组交流 下面请你仿照例文，也用一个具体事例来说自己的特点？先在四人小组里说一说，有不明白的可以向你的组员请教。开始吧！温馨提示：用“我的爱好是 ”或“我是一个 ”的男孩（女孩）的句式开头说。 （5）四人小组互相说一说？ （6）小组汇报，师相机点拨 师：刚才老师发现同学们说得很精彩，哪个同学愿意和大家分享你的交流成果（评价：你真是个爱看书的孩子，不愧是——） 2.写事例，展示真实自己（注意引导写中心句）（8分钟） 师：人们常说：我手写我口，下面请同学们把刚才说的用笔写出来吧。先介绍自己与众不同的外貌，再用中心句和具体的事例来展示自己的个性。下面开始写吧。 3.展示评价（3分钟） 师：同学们都写得非常认真，我发现很多小朋友都写得非常精彩，谁愿意来向大家展示自己的作品呢？ 请举手的孩子把你的习作交给老师。听作文猜人，看谁猜得又快又准。 1，师读习作，读完后问：你们猜猜这是谁的习作？（生答：XXX） 师：你怎么知道？你从哪里猜出来？（这位同学抓住了自己最有特点的地方来写，太了不起了） 接着问：你们猜猜这是谁的习作？（生答：XXX） 师：你怎么知道？你从哪里猜出来？（生答得不正确）师：你们知道为什么大家没猜到是谁吗？对，他没有抓住自己最有特色的地方来写。请你对你的习作进行修改，要展示一个真实的你。 四、总结提