语文人教版三年级下册写给爸爸妈妈的诗.docVIP

《写给爸爸妈妈的诗》教学设计 泸师附小城西学校 周健 教学目标： 1．通过各种方式的思维体操，开启学生的思维，培养学生的想象力。 2．通过读诗、赏诗感悟儿童诗朗朗上口、想象丰富、充满童真、 童趣的特点。 3．激发学生尝试用儿童诗的形式表达自己对父母的情感，增强创作的自信心。 课前积累背诵：《游子吟》 一、诗配图配乐，入情入境。 1.“谁言寸草心，报得三春晖”古诗游子吟让我们感受了母爱的伟大。但丁说世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。高尔基也曾说过世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。在作家的眼中，父母的爱是崇高的，无私的。那么在我们身边，父母的爱又在哪儿呢？（看图配乐教师范读《岁月》） 2.看了图画，听了老师朗诵后，你有什么感受？（预设：我想到了父母对我的关心……） 3.自由读一读这首小诗，你发现了诗有什么特点？（诗是断行分节来写的，诗读起来朗朗上口，想象丰富，有趣味。一般左对齐,可加或不加标点。）（板书：断行 分节） 4.今天我们就用诗一样的语言来表达对父母的爱。齐读课题。 二、走进诗，品诗法 (一)品读《岁月》。 1.师：同学们，自由读一读这首小诗，找一找哪些句子你最喜欢，为什么？把找到的句子多读几遍。 3.学生汇报（比喻、排比） ⑴比喻： A.读比喻句（形象生动地表达出了自己对母亲的情感） 您就像是一束阳光，给我温暖和希望。 您就像是一本书，给我无穷的精神力量。 您就像是一滴雨露，悄悄滋润着我的心田。 B.仿写和汇报交流： 母爱像 太阳 ， 给我 温暖和阳光 。 母爱像 月亮 ， 给我 光明和希望 。 母爱像 雨露 ， 给我 营养和力量 。 母爱像 ， 给我 。（太阳、月亮、雨露） 师：有诗的地方就有阳光，有诗的地方就有梦想。 ⑵排比：读句子 A.品读 妈咪， 我是一支拐杖， 陪着您去看美丽的春天。 我是一阵清风， 亲吻您的每一颗汗珠。 我是您的眼睛， 和您一起数天上最亮最亮的星星。 板书：大胆想象 B. 仿写 妈妈（爸爸），我要感谢您 。 。 。 妈妈（爸爸），我要感谢您 。 。 。 妈妈（爸爸），我要感谢您 。 。 。 C.汇报 师总结：写诗很简单，只要同学们多看一看，多想一想，学会观察，一首小诗就会跳跃在你们在眼前。 4.让我们一起带着对父母的爱，深情地齐读这首《岁月》。 （三）我们伟大作家冰心也写了一首《繁星》来表达对父母的爱，我们一起读一读其中的几句吧。 母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到他的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。 带着一双会发现的眼睛，同学们从诗句中读出了自己的感受，这可是读童诗的一种好办法。 5.教师小结：写儿童诗的方法。1. 断行分节2.大胆想象，真情实感3. 巧用修辞手法。（板巧用修辞） 四、我手写我心 同学们，展开我们想象的翅膀，一首小诗也会流淌在我们的手心，我相信你也能成为优秀的小诗人。请？同学帮老师读一读习作要求。 1.仿写一节小诗给爸爸妈妈，用多种修辞手法。（打印提供教学中的几首诗：《妈妈》、《妈妈的手》、《繁星》、《如果我变成风》、《我们共同的心愿》，供学生参考） 2.学生自由创作，教师巡回指导。（写好了的小诗人，读一读自己的诗作。） 3．小组交流诗作 4.展示诗作，交流评价。 5.全班起立自由读自己的创作。 五、拓展，做诗集 这节课我们一起读诗、赏诗、写诗，我们都和童诗交上了朋友，愿你们读更多的诗，生活中去发现诗，随时把自己的灵感记在小本本上，让诗永远做我们的好朋友，孩子们也可以把自己的写的小诗编成一本诗集。孩子们，用诗歌的色彩去美化生活吧！ 六、板书设计 写给爸爸妈妈的诗 断行分节 大胆想象 巧用修辞