语文人教版三年级下册写家乡.docxVIP

写家乡 导入，晒美，感受美。 师：（出示“晒”）同学们，你能用晒子组个什么词或说一句话？ 生：晒太阳、晒被子、晒衣服…… 师：看，老师的——晒家乡 2、师：老师看到许多同学眼中的疑问，家乡怎么晒呢？别急，看（微信图标），你们认识这个图标吗？对，它是微信图标。我们经常看到家人、朋友用朋友圈晒自己的心情，喜欢的文章，吃到的美食，看到的美景。老师也很喜欢晒，想看老师晒的家乡美景吗？ 3、师晒美景，初感美。 （1）师晒第一组韶关翁源美景（课件播放） 师（配乐解说）：站在远处往田园里看，那儿充满了生机。看，这是一丛油菜花，它们正傲然地抬起自己的小脑袋。这是李子花，名字不美，但花朵很美，果实更甜美。 师：想知道老师晒是哪里的景色吗？ 生：韶关翁源 师：你怎么知道的？ 生：在老师晒得第一幅图上有名称。 师：你真会观察！观察是我们写好这次作文的前提哦。看了翁源的美景，你有什么感受？ 生：生机勃勃。。。。。。 师：看到美景，同学们的感受可真多。那老师是按什么顺序来展示的？ 生：从远到近 师：同学们真会思考。我们熟悉的家乡，只要用心去发现，就会看到一处又一处的美景。 （2）师晒第二组乐山大佛（课件出示） 师：乐山大佛高71米，肩宽24米，站在栈道上是无法拍摄到它的全景的。我们沿着栈道往下走，一部分，一部分地看。它的头高14.7米，宽10米，发髻1021个，耳朵长7米，鼻子长5.6米。它的手指长8.3米，一个指甲上能站六、七个人呢。再看它的脚，脚背有8.5米，上面可以坐100多人呢。真的是山是一座佛，佛是一座山。 师：看了老师晒得图片，听了老师的介绍，乐山大佛给你留下什么印象？用一个词概括。 生：雄伟壮观 师：它的脚背可以坐下我们年级两个班的师生，真是太壮观了！ 生：高大 师：你从哪里看出来？ 生：佛高71米。。。。。。 师：71米，我们学校有七层楼，大概23 米，大佛大约有我们三个教学楼那么高。 师：你们发现了吗？老师晒乐山大佛的时候，也关注了什么？ 生：按一定的顺序 师：乐山大佛师按什么顺序来展示的？ 生：从上到下 师：是呀，我们晒家乡景物时，按一定的顺序晒出它的特点，能给人留下深刻的印象。 4.生晒家乡美景，分享美。 师：同学们都回过自己的家乡，看到过许多美景。你们一定有用相机或者手机把它拍摄下来。没有手机的，也会用自己的眼睛做镜头，把它记录下来了。有谁能跟同学晒晒自己家乡的美景？先在四人小组里说一说。等会每个小组推一个同学出来说。老师有个温馨提示：介绍家乡美景时，请按一定的顺序来介绍，要说出它有什么特点。 5、生展示。 6、师边听介绍，边归纳生的介绍顺序。 二．依照例文，学方法。 1.师：同学们怎么样能把家乡的景物的特点写得具体生动呢？老师有一个法宝，想要吗？老师参观了老师的家乡翁源后，特别喜欢那里，所以我写了一个片段，这个法宝就藏在这个片段里，只要你认真读，认真思考，一定会找到的。 （范文） 翁源春天的景色真美呀！那儿有金黄的油菜花，有粉红色的桃花，有白色的李花。阳光下，油菜花是奔放的。南风吹过，涌起一股又一股金色的波浪，在阳光的照耀下闪过来一波又一波亮光。油菜花田里，清新的香味，飞舞的彩蝶，吸引几个可爱的孩子。他们在油菜花田中，快乐地奔来跑去。旁边的桃树上开满了粉嫩的桃花，它们在风中翩翩起舞，粉红的衣裙随风飘动。李子花有绿叶衬托，似乎更显花的纯白，远远望去，就如一簇簇雪花挂在了枝头。 师：文段是怎么样把翁源田园风光的特点写出来的？ 生：用了排比句、拟人句、比喻句 师：同学们真棒！老师藏在文段里的法宝都被你们找出来了。在描写景物的时候，展开丰富的想象，可以运用拟人、比喻等方法，就能把景物的特点写得更加生动具体，当然，还可以写写自己的感受。 生：老师，我还发现。作文的开头赞翁源的景色很美，表达了自己的感受。 师：这位同学真会读书，还关注到了老师描写景物的顺序。描写花的时候，也可以先写茎，再到叶，最后写花盘。一个人的智慧碰撞出另一个人的智慧。 师小结：我们在描写家乡景物的时候，按一定的顺序，展开丰富的想象，更能突出景物的特点。 在水平如镜的小漓江，我坐在游船上往两岸看，岸边的树林郁郁葱葱，两岸的山峰，峰峰相连，与漓江相映生辉。真是“舟行碧波上，人在画中游”。看，那就是桂林鼎鼎有名的象鼻山了。象鼻山中间的一个大洞正好把鼻子和身子分开。一头活生生的大巨象展现在眼前。它的鼻子伸进水里，好像要喝水似的。漓江的水是绿色的，在象山的衬托下，漓江绿得像是一层晶莹剔透的翡翠；漓江是那样静，静得只能看见船激起的微波。千姿百态，奇妙无比，没有山、舟、树，似乎就感觉不到漓江的存在。 说到西安大家肯定会想到“兵马俑”，可是我却对西安的古城墙“情有独钟”。西安城墙是明太祖朱元璋在唐朝皇城墙的遗址上扩建而成的，是我国现存规模最大而又保存最完整的古代城