语文人教版三年级下册王慧《亡羊补牢》.docVIP

《亡羊补牢》教学设计 这是一篇生动有趣的、蕴含着深刻道理的寓言故事。教学安排，首先激发学生的学习兴趣，整体感知课文内容。接着以关键问题为切入点，生生讨论、师生探究，充分展示朗读的魅力，从而进一步理解课文。然后，教师创设生活情境，结合生活实际来体会本课的寓意。 教学目标： 1．学会本课的生字生词，运用查字典和联系上下文、联系生活实际等方法正确理解词语，积累运用词语。 2．有感情的朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲述这则寓言故事。 教学重点、难点： 1. 有感情朗读，体会寓言的寓意。 2. 训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。 教学过程： 一、激趣导入 同学们，你们读过寓言故事吗？可以和大家说一说！同学们读书真多！今天我们再来学习一则新的寓言故事。 [板书：亡羊补牢] 齐读课题--《亡羊补牢》。 同学们，看到课题仔细观察你有什么不明白的吗？ 二、初读课文，整体感知 1.整体感知 范读课文，听完课文你知道亡和牢什么意思了吗？ 亡：丢失 牢：养牲口的圈 亡羊补牢：丢失了羊才把羊圈修好 下面就让你们去读一读课文，看看《亡羊补牢》究竟讲了一个什么故事？ 真不错，同学们读的很认真、很流畅。 把书本轻轻的放在桌上，我们要给这些生字宝宝交交朋友了。 带拼音读 {齐读，男女生读} 去拼音读（齐读，个别读，老师指读） 解释词语-----多音字——范写 2.语言训练： 默读课文 （1）师：谁能用简洁的语言说说 《亡羊补牢》 讲了一个什么故事？ 生回答（养羊人第一次丢羊后，不听街坊的劝告，第二天又丢了羊。他后悔没有听街坊劝告，赶紧把羊圈修好，从此，再也没有丢羊。） 师：要把故事说完整，你说的很详细，如果语言再简洁些就更好了. （2）师总结： 师：很好，今后我们概括一篇文章的主要内容时要尽量做到语言简洁、有条理。 三、读中感悟，理解寓意。 过渡：我们已经知道养羊人一共丢了两次羊，第一次是怎么丢了街坊和养羊人怎样的反应呢？找找相关的语句。 2、学习第二、三自然段 （1）说说第一次丢羊后，养羊人有什么表现？（课件出示：养羊人的话 “羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”） 自己大声读一读，你从中读出了什么？（养羊人毫不在乎、不听劝告、不修羊圈。） 是呀！养羊人有那么多羊，只丢了一只羊，他当然不在乎，而他的街坊却着急了。 （2）（课件出示：街坊的话“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”） 街坊是什么意思呀？坊是轻声，邻居，你是怎么知道的？ 指导朗读：同学们，请你来当一当这个好心的邻居，劝一劝这个养羊人。（诚恳、焦急） 你在说这句话时，你的心情是怎么样的？是呀，真替养羊人着急，真替他担忧啊！同学们已经完全融入到这个故事中，请你和同桌分角色读一读这组对话。 哪组同桌愿意展示一下？全班齐读。 3. 学习第四自然段 养羊人的满不在乎，以致于他第二次丢了羊。让我们齐读课文4.自然段。此时你想对他说些什么？ 4．学习第五自然段 养羊人还会丢第三次羊吗？ 不会，他把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。 同学们，养羊人此时修羊圈晚吗？ [不晚，因为他的羊以后再也没丢过。] 5．揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，造成了一定的损失，只要（知错就改），就（不算晚）。这就是所谓的“亡羊补牢，为时不晚。”板书：知错就改 为时不晚 故事我们学完了，我们一起来再来解释一下亡羊补牢的意思吧。 亡，丢；牢，羊圈。亡羊补牢的意思是：丢失了羊才把羊圈修好。 在生活中的寓意呢？比喻在受到损失后想办法补救免得以后再受损失。 通过养羊人的这个故事，你都有哪些收获呢？ （一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，并不算晚。） 四、联系生活 深化寓意 其实在生活中，也有许许多多这样的例子。比如：因为贪玩导致成绩开始下滑，你该怎么做？沉迷于网络游戏导致视力开始下降，你该怎么做？得了小感冒认为不用看医生，结果却越来越重，你该怎么做？ 五、点出寓言，课外延伸 同学们，像亡羊补牢这样的通过一个短小的故事来告诉我们一个深刻道理的文章就是寓言。这些寓言，篇幅短小，情节简单，但故事有趣、哲理深刻，它让人们在笑声中阅读而深思，它传达给人们生活中的智慧。最后，老师向大家推荐《战国策》，希望同学们通过这些经典阅读，都能成为生活中的智者！ 六、板书设计： 寓言 亡羊补牢 知错就改 为时不晚