语文人教版三年级下册卖木雕的少年 .docxVIP

卖木雕的少年?? 教学设计 向阳三小 王玲 教学目标 1、正确流利有感情地朗读课文，感受少年对中国人民的友好感情。 2、读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”。 教学重点： 1、识字写字，正确读写词语。 2、读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。 教学难点： 读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。 课前准备： 多媒体课件 学情分析： 1、大部分学生从平时的作业、单元检测和期中测试中反映出双基知识掌握得较好。 2、阅读能力比较薄弱，在平时的教学中，我把阅读理解放在了重要的位置。章采用多种形式让学生在尽情地读，读中有悟：悟情、悟景、悟得。并用迁移方法阅读课外书。 第二课时 教学过程： 一、复习导入 1、出示词语卡片，认读。 2、听写部分词语，订正巩固。 3、回忆：这课主要写了一件什么事？ 二、读文感悟 1、提问：我与卖木雕的少年是什么关系？ 引导分角色读13、14自然段，突出“朋友”。 2、质疑：我是游客，少年是卖木雕的，怎么会是朋友呢？我们一起阅读课文。 读文，提出要求：边读边用“～～～～”勾画出描写少年言行的句子，想象他当时是怎么想的。 3、与身边的伙伴交流勾画的句子，谈谈读后的想法。 4、集体交流。 指导朗读第一次对话部分（5—8自然段） 理解两次出现的“遗憾”，想想我和少年为什么感到遗憾。 指导朗读第二次对话部分（11—15自然段） 理解“中国人是我们的朋友”，想想少年为什么这样说。 5、与学习伙伴读课文，说说你的感受。 引导：课文体现了少年对中国人民友好的感情。 三、指导朗读，深化认识。 过渡：卖木雕的少年多可爱呀，你能读出他对中国人民友好的感情吗？ 1、找找哪些句子最能体现他对中国人民的友好感情。 2、自由朗读这些句子，读出自己的感受。 3、分组交流。 4、指名朗读。 四、总结积累 1、想对那位黑人少年说点什么？（自由发言） 2、学完课文，你有什么发现？ 自由说，内容可涉及思想感情、写作特点等。 引导找出四个字的词语，并摘抄。 五、拓展阅读 阅读《少林武僧访问旧金山》、《珍贵国礼见证中法友谊》、《友谊的丰碑历史的见证》、《如何与朋友相处。》 六、小练笔 1、我要写几句话夸夸那个黑人少年。 2、你还知道哪些关于各国人民之间友好情谊的故事？写一写。 三 年 四 班 学 生 花 名 册 序 姓名 　 序 姓名 　 　 号 　 　 号 　 　 1 刘紫雄 　 　 27 王可欣 　 　 2 李 硕 　 　 28 郑元畅 　 　 3 王俊博 　 　 29 张敬宜 　 　 4 王悦昊 　 　 30 李芳卓 　 　 5 钱 程 　 　 31 张子瑶 　 　 6 刘浩霖 　 　 32 李宝欣 　 　 7 代维浩 　 　 33 薛钰淼 　 　 8 张家赫 　 　 34 崔皓然 　 　 9 李承轩 　 　 35 田紫莹 　 　 10 纪 颉 　 　 36 杨新宇 　 　 11 马瑀杰 　 　 37 刘梦鑫 　 　 12 孟德儒 　 　 38 郑毅涵 　 　 13 王庆孚 　 　 39 滕泽慧 　 　 14 杨昊霖 　 　 40 陈怡同 　 　 15 樊 瑞 　 　 41 代子娴 　 　 16 翟林深 　 　 42 莫亚飞 　 　 17 李梓墨 　 　 43 王梦瑶 　 　 18 许凯通 　 　 44 霍 凝 　 　 19 岳鑫阳 　 　 45 何睿宁 　 　 20 李清鑫 　 　 46 陈宇菲 　 　 21 李天琦 　 　 47 石亚千 　 　 22 王云哲 　 　 48 刘博瑞 　 　 23 郭琳轩 　 　 　 　 　 　 24 李新豪 　 　 　 　 　 　 25 赵 燚 　 　 　 　 　 26 姚 培