语文人教版三年级下册太阳是大家第二课时.docVIP

25.《太阳是大家的 》教学设计 城东小学 三年级（1）班 连京贤 教材分析 人教版语文三年级下册第25课《太阳是大家的》是一首儿童诗，诗歌用拟人化的手法，描绘了这个世界上因为有了太阳而变得欣欣向荣的景象。太阳每天从东边升起，往西边落下，在不同的时间里，把阳光洒向世界上不同的地方，给世界各国带去了快乐和希望。引导学生体会太阳是大家的，世界是大家的，世界人民要和睦相处。 学情分析 城东小学三年级（1）班，现有学生62名，学生课堂学习积极性高，能动性强，习惯养成一般。学习上初步养成了独立学习的能力，有较强的识字能力，能够初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。 2.理解课文内容，感受诗歌的意境，体会世界儿童的团结友爱。引导学生体会太阳是大家的，世界是大家的，世界人民要和睦相处。 教学重点、难点： 1.本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。 2.难点是理解诗歌的含义。 课前准备 教师准备多媒体课件。 设计理念 通过阅读感受其特有的音律美、画面美，从而受到诗歌的熏陶，体会世界儿童的团结友爱，世界人民要和睦相处，激发学习诗歌的热情。通过多种形式的朗读、想象，理解诗歌内容，体会太阳给整个地球带来的美丽和生机,?懂得太阳是大家的含义，感受诗歌的快乐氛围。 教学过程 　　　　 复习旧知，导入新课。 同学们,你们请看这是什么?(课件出示:太阳的笑脸) 只要是晴朗的天气，我们就能见到太阳。前面我们学过《太阳》一文,大家对太阳有了一定的了解，现在我们就来一起背诵一下21课的最后一自然段。 是啊！没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界，太阳把她的金光洒遍世界的每一个角落，她给我们带来了光明和温暖，太阳是属于我们大家的，这节课我们继续学习诗歌——《太阳是大家的》。 　　 过渡：请大家打开课本106页，自由读读这首诗歌，读时要注意停顿，读出诗歌的节奏。（学生自读，教师巡视） 二、重点理解，朗读感悟。 　 （一）美读第一小节。 　　　　 1.哪一组愿意站起来给大家读读诗歌的第一小节。　　　　 2. 请男生齐读第一小节。女生闭上眼睛边听边想象，你仿佛看到了什么画面？ 生1.我仿佛看见太阳落山时的美丽景色！ 生2.我仿佛看到了蓝蓝的天空飘朵朵白云。 生3.我仿佛看到了红彤彤的晚霞。 （出示图片：顺势指色彩变幻图片并复述）我仿佛看到蓝蓝的天空飘着朵朵白云和美丽的晚霞，多美的景色呀！我仿佛又看到从东山上升起的太阳，从西山上落下。（板书:东升-西落）夕阳西下，太阳让白云发生了神奇的变化。是呀！白云和晚霞各有各的美，这么美的画面你喜欢吗？谁能把你的喜爱之情读出来。（指名读并评议) 3. 看着太阳就要落山了，你有什么感觉？（难过、恋恋不舍）现在咱们带着你的不舍回到课文里，把第一节诗歌再美美地齐读一遍。（全班齐读）。 （二）、品读第二小节。 　　 　 1.带着问题读诗。 　　　　　　 太阳不仅给我们带来了美的享受，还带来无尽的关怀。（女生齐读第二小节），大家边听边思考：太阳为我们做了哪些好事？（指名学生回答） 小组读：（按总——分的形式读） 2.品出情感 （1）默读第二小节，请大家把描写太阳的动词画圈出来，并说说从这些词语中你体会到什么？）　 交流： 课件出示第二小节（洒、拔、陪、看） 生1：出示“洒”字：我从“洒”字可以感受到太阳很温柔、很细心，也看出太阳对我们很关心！ 生2：出示“拔”图字：我从“拔”字也可以看出只有在太阳的照耀和爱护下，小树才能茁壮生长！（“拔”是太阳在源源不断的为小树输送养分呢！） 生3：出示“陪”字：我从“陪”可以感受到太阳就好象大人一样看护着我们。　 生4：出示“看”字：我从“看”字我也可以感受到太阳对我们的关爱！ 　　　　　 同学们，一个洒、一个拔、一个陪、一个看，都能让我们感受到万事万物都离不开太阳，更让我们感受到了太阳对我们的关爱之心。读了这节诗，你还有什么发现？我看谁是火眼睛睛？（我发现这节诗歌采用了拟人的修辞手法，诗人把太阳当作人来写。“她”文中指谁？（太阳。）说明了什么？（太阳像妈妈一样哺育着每一个孩子。）和同桌比比，看谁更能读出你对太阳的喜爱之情。 （2）大家读得可真好!太阳只为我们做了这些好事吗？（不是）从哪儿看出来？（文中省略号） 3.写话交流展示（我是小诗人）。那么，她还可能为我们做哪些好事？请展开想象。（课前写A4纸上，课上交流。）　　　　 （1）小组讨论交流并展示。 她—— 把温暖的阳光洒向世界的每一个角落;　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 她——　把小动物们送回了温暖的家；　　　　　　　　　　　　　　 她—— 陪着小朋友在学校快乐的学习，